热学教学设计

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1、《热学》教学设计仲巴县中学米顿■复习思路：　　　初中热学内容分为：八年级第4章――物态变化和九年级第16章――热和能。根据这→内容上的特点，所以复习时就分为这两部分内容来进行。每一部分按照“知识架构→典例分析→习题巩固→中考热身”四层次进行，让学生重现知识，逐步深入，熟练掌握各知识点，从而达到中考要求。各层次说明：知识架构：以框架形式将知识点罗列出来，关键的地方需填空补充，使学生有一个整体的知识网络。典例分析：选取典型例题进行分析，让学生学习解题的方法、过程和知识点的运用。习题巩固：根据各知识的轻重，编设了针对性强的习题，结合“知识架构”运用，达到巩固知识的目的。中考热身：精选

2、了广州市近年中考题，让学生预先体会中考的深浅，检查学生是否达到中考水平，否则及时调整。■重、难点：章节物态变化热和能重难点1、会用温度计测量温度2、能分辨固、液、气三态及列举实例3、有关熔点、沸点的应用及解释相关问题4、水的三态变化过程及常见自然现象（霜、雾、露、雪等）的解释1、用分子运动论解释相关现象2、能区别温度、热量、内能3、比热容的生活实例解释4、有关热量Q＝cm△t的计算■使用建议：　　　　　　每一部分在课堂上先完成“知识结构”，熟知知识，然后分析典例，其余时间做“习题巩固”，课堂上做的习题尽可能堂上讲解完毕，至于“中考热身”层次可在课后学生自检，另堂课再讲解。总课时

3、约4-5节。初中物理总复习――热学（一）　　　　　　　　　　　■热现象、物态变化　【知识结构】　　　　　　定义：表示物体的冷热程度　　　　　　　　　将＿＿＿混合物的温度定为0度　　　温度　规定　　　　　　　　　　　　　　　　之间分成100等份，每份为1℃　　　　　　　　　将＿＿＿的温度定为100度　　　　　　　　　　　　　　　原理：根据液体的＿＿＿＿性质　(若液体受冷凝固后将不能使用)　　　　　　　　　　　　　　　　　　使用前：要观察＿＿＿和＿＿＿值　　　　　　　　　　　　　　　使用测量工具：＿＿＿　　　　　使用时：（1）玻璃泡要完全浸入待测液体中，不要碰到容器＿＿和＿＿，（2

4、）待示数稳定后再读数，（3）读数时温度计仍要留在液体中，视线要与液柱的＿＿＿相平。　　　　　　　几种温度计对比：量程分度值适用场所说明实验用温度计－20～110℃1℃实验室测液温体温计35～42℃0.1℃医院、家庭测体温（每次使用前要向下甩）寒暑表－30～50℃1℃家庭测气温　　　　　　　　　　　　　　熔点和凝固点：同种物质的熔点和凝固点相同　　　　　　　　熔化和凝固　晶体和非晶体的区别：＿＿体具有一定的熔点，＿＿体没有一定的熔点晶体熔化条件：（1）达到熔点（2）不断吸热特点：温度＿＿，需＿热晶体熔化和凝固图像：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　熔化曲线　　　　　　　凝

5、固曲线　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　物态变化　　　　　　蒸发　　因吸热而具有致冷作用　　　汽化两种方式　　　　　　　　　　　　　　　　沸腾曲线　　　　　　　　　　　　条件：（1）达到沸点汽化和液化沸腾　（2）不断吸热　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　特点：温度不变，但仍需吸热　　　　　　　　　　　　　　液化的两种方法：＿＿＿和＿＿＿　例子：（1）剥开冰棍冒出的“白气”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）液化石油气　　　　　　　　升华和凝华　常见例子：（1）在北方冬天里冰冻的衣服干了（升华）（2）用“干冰”保鲜、人工

6、降雨（升华）　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）冬天早晨瓦上的霜或下的雪（凝华）　　　　　　　　　　　　　　　　　　▲注：早晨的雾、露（液化）【典例分析】例1、如图1所示四种测量水温的方法，其中正确的为（）图1解析：在使用过程中要注意使温度计的玻璃泡正确放入被测液体中，还要注意读数时的正确方法。答案：D易错分析：温度计的正确使用要求为：（1）温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁，题中A，B温度计的玻璃泡分别碰到了容器侧壁和底，故不正确。（2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数，题中C温度计的玻璃泡没有全部浸入被测液体。

7、例2、下列关于物质的熔化和凝固的说法中正确的是（）   (A)各种固体都有一定的熔点，不同的固体熔点不同   (B)晶体熔化时的温度叫熔点，不同的晶体熔点不同   (C)同种晶体的熔点高于它的凝固点   (D)晶体熔化过程要吸热，且温度不断升高   （分析：固体分为晶体和非晶体两类，只有晶体才有一定的熔化温度即熔点，非晶体没有，所以选项(A)是不正确的。同一种晶体的熔点和凝固点相同，所以选项(C)是不正确的。晶体熔化过程要吸热，但温度保持不变，所以选项(D)也是不正确的。只有选项(B)是正确