《 质量》教学设计

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1、人教版八年级物理第六章《质量与密度》第一节《质量》教学设计仙游私立一中苏伟锋【教学目标】一、知识与技能：1．知道质量的概念及其单位。2．了解质量是物质的一种属性。3．通过实验操作掌握天平的使用方法。二、过程与方法：1．通过实际操作天平，培养学生自己动手的能力。2．通过使用天平，学会测量固体的质量。3．培养学生的空间想象能力。三、情感、态度与价值观：通过实验，培养实事求是、尊重自然规律的科学态度。在实验、探究中能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解。【教学重点】1．质量的单位及其换算关系。2．托盘天平

2、的使用方法及应注意的事项。【教学难点】1．对质量的概念及单位形成具体的认识。2．质量的单位换算、科学计数法的应用。【教学方法】观察法：形成对质量概念的初步认识。比较法：使学生进一步理解质量的概念。实验法：培养学生自己动手的能力。【教具准备】多媒体课件、教师演示托盘天平、学生实验的托盘天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块、铁锤等。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课教师出示课前准备好的钢尺、钢钉、铁片、铁锤、玻璃杯、琉璃球，列举教室中的桌子、椅子等．[师]老师列举的这些东西，我们给它一个统一的名称该叫什么呢

3、?[生]这些东西都是物体。[师]铁钉、铁锤是用什么做成的，教室里同学们用的桌椅又是用什么做成的?[生]铁钉、铁锤是用铁做成的，桌子、椅子是用木材做成的，钢尺是用钢做成的。[师]如果我们也给钢、铁、木材一个统一的名称是什么呢?[生]钢、铁、木材都是制造物体的材料叫物质。[生]我明白了，物体是由物质构成的。[师]非常正确，物体是指具有一定的形状、占据一定的空间、有体积的实物，而物质是构成物体的材料。[师]同学们用的课桌、椅子及教室的门都是由同一种物质构成的，老师这儿的钢尺、钢钉是用钢做成的，铁块、铁钉及铁锤

4、也是由同一种材料——铁做成的．那么桌、椅和门，尺和钉有什么不同呢?[生]它们的形状不同，大小不同。[生]它们的用途也不相同。[师]还有什么也不同呢?二、新课教学1．质量[生]门、桌、椅中用的木材不一样多。[生]钢钉和钢尺中用的钢的多少也不一样。[生]应该说是物体中含(用)的物质的多少是不同的。[师]物理学中，物体所含物质的多少叫做质量(mass)，质量用“m”表示。同学们说我们刚才列举的那些物体中还有什么不同呢?[生]物体的质量不同。[师]大家表现得非常好!大家想想，我们日常生活中哪里听说过质量这个词呢

5、?[生甲]××电视质量优。[生乙]保证质量。[师]今天我们学习的质量和那些质量相同吗?[生]不同，今天所学的质量表示物体所含物质的多少，而生活中提到的质量表示品质的意思，不可混为一谈。[师]好，刚才我们学习了质量的概念，总结了它所代表的含义．接下来，我们看看质量这个物理量有什么特性。我们还以这把尺子为例。[师]首先，我们把它弄弯，质量发生变化了没有?[生]没有。[师]为什么呢?[生]因为尺子弄弯以后，里面所包含的钢这种物质是不会变的，而且钢的含量也没变。[师]很好，我们可以得出一个结论，是什么呢?[生]

6、物体的质量不随物体形状的改变而改变。[师]然后我们给这把尺子加高温度，让它熔化掉，质量变了吗?[生]没有。[师]为什么呢?[生]尺子熔化了，就是说这把尺子由固态变为液态，但里面所含钢的量不会有所变化，因此质量不变。[师]那么我们又可得出一个什么结论呢?[生]物体的质量不随物体形态的改变而改变。[师]把尺子交给同学，让大家往后传递这把尺子，在传递过程中，尺子发生什么变化?[生]空间位置发生变化。[师]尺子的质量变了吗?[生]没有，因为虽然尺子的空间位置发生了变化，但尺子本身所含的钢的量没有变，因而尺子的质

7、量没有变。[师]我们又可得出一个什么结论呢?[生]物体的质量不随物体空间位置的改变而改变。[师]综上所述，我们可以得出质量的属性，大家总结一下。[生]质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、形态、位置的改变而改变。[师]大家总结得非常好，我们知道，质量是物体的一种属性，质量有大有小，既然有大小就会有比较，有比较就要有单位，那么质量的单位是什么呢?[生甲]千克。[生乙]不对，是克。[生丙]不对，是两、斤。[师]大家说得都对，质量的单位很多，而且各国都有自己的一套单位，这样交流起来很不方便，1900年，国际

8、计量大会统一出了一套国际单位制．在国际单位制中，质量的主要单位是千克，用字母“kg”表示，除此之外还有一些辅助单位：如克(g)、毫克(mg)、微克(μg)、吨(t)。刚才同学们说的斤和两是我国的质量单位，大家知道我国的质量单位和国际单位之间的换算关系吗?[生]1斤=0．5kg1斤=10两[师]很好，在国际单位制中，质量的单位换算是以千分制递进的．大家可以根据这一点，再联系你的日常生活中的实际经验，想想质量的单位换算应是什么关系呢?[生]1吨