6.3《测量物质的密度》

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1、6.3《测量物质的密度》教学设计教学内容课题名称6.3测量物质的密度学科物理课时1课时单元章节名称第六章《质量与密度》页码P117-119教师徐美涛版本名称人教2012版年级九年级册次八年级上册教材分析教学目标（一）知识与能力目标：1、进一步熟悉天平的使用；2、学会测量不规则固体的体积；3、进一步熟悉密度的计算。（二）过程与方法目标：1．对天平和量筒的使用做到准确无误。2．对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真．学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法。（三）情感、态度与价值观目标：1、在测量固体密度的过程中，

2、有操作欲望，熟练的使用天平、量筒测算物质密度；2、认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。教学重点用天平和量筒测量形状不规则固体的密度。教学难点测不规则固体的体积。教学方法：实验法、观察法教学准备器材天平、小石块、水、蜡块、量筒、细线、铁块、木块、冰糖块、奖牌教学过程教学过程情景导入一、新课导入：1、通过播放“中央电视台曝光黄金掺假”，以及出示武当武术比赛获奖奖牌，怎样判断他们是那种物质引入新课。2、教师出示教学目标，学生了解学习目标。并引导学生说出在目标中自己不熟悉的知识。二、预习检测：教师检查学案的预习情

3、况，学生看课件并填空。做完预习检测，教师引导学生提出自己在预习过程中遇到的其它问题。然后教师将大多数同学存在的问题进行归纳总结，在质疑互动环节解决同学们存在的问题。教学过程程进行新课三、合作探究—测量不规则固体的密度1、教师归纳问题问题（1）能沉入水中的固体（如：小石块）密度怎么测量？问题（2）不能完全沉入水中固体（如：蜡块）密度怎么测量？问题（3）体积太大无法放入量筒中固体的密度怎么测量？问题（4）溶于水或吸水性强的固体密度怎么测量？每六个同学一组（先分好每个同学的任务：操作员、记录员、观察员等），从问题出发，

4、根据实验原理进行设计实验，设计的时候讨论先测质量还是先测体积，让同学们思考先测体积会对测量结果有影响吗？设计的时候可以问老师。设计好了，选中其中一个问题进行实验探究，探究完各小组之间进行实验交流，交流实验步骤和数据表格的设计，已达到学生全面掌握不同问题所设计的不同方法。通过学生的交流可归纳为四种情况如下：（1）能沉入水中的固体密度的测量。（2）不能完全沉入水中固体密度的测量。（3）体积太大无法放入量筒中固体密度的测量。（4）溶于水或吸水性强的固体密度的测量。（一）、分组设计实验步骤、实验表格每六个同学一组（先分好

5、每个同学的任务：操作员、记录员、观察员等），从问题出发，根据实验原理进行设计实验，设计的时候讨论先测质量还是先测体积，让同学们思考先测体积会对测量结果有影响吗？设计的时候可以问老师。设计好了，选中其中一个问题进行实验探究，探究完各小组之间进行实验交流，交流实验步骤和数据表格的设计，已达到学生全面掌握不同问题所设计的不同方法。通过学生的交流可归纳为四种情况如下：（1）能沉入水中的固体密度的测量。（2）不能完全沉入水中固体密度的测量。（3）体积太大无法放入量筒中固体密度的测量。（4）溶于水或吸水性强的固体密度的测量。

6、程教学过程进行新课（三）、评估交流：教师引导学生交流展示（1）能沉入水中的固体密度的测量：一般来说，固体质量测量不困难，难在不规则固体的体积测量。常规的方法是排水法。①在量筒里盛适量的水，测出水的体积V1；②用细线拴住物体，把物体浸没在量筒里的水中，测出物体和水的总体积V2；③计算出物体的体积V＝V2－V1。（2）固体比水轻（例如：蜡烛）（a）采用“针压法”步骤是：①在量筒里盛适量的水，测出水的体积V1；②用细铁丝或大头针将物体按压没入水中，测出物体和水的总体积V2；③计算出物体的体积V＝V2－V1。（b）助沉法

7、：即用细线将一个重的物体（铅块、小石子等）系在蜡块下面。具体：先重的物体浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后重物和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。（不要单独测量水的体积，我们可以将水和重物看成一个整体了）采用“悬垂法”的步骤是：①在量筒里盛适量的水，用细线系住助沉物（如铁块）和被测物，助沉物在下，被测物在上，相隔一定距离，只将助沉物全部沉入水中，测出水和助沉物的总体积V1；②将被测物和助沉物一起全部浸没入水中，测出水、助沉物和被测物的总体积

8、V2；③计算出物体的体积V＝V2－V1。（3）、体积比较大有些固体较大，不好直接用量筒或量杯测量。可用＂溢满法＂，用细线拴住物体，将物体浸没在装满水的溢水杯中，用量筒接住溢出的水，则溢出的水的体积就是物体的体积。（4）溶于水或吸水性强的固体密度的测量。比如测量冰糖的密度，这时就不能用排水法测体积了，冰糖溶于水。可用面粉或砂糖代替水，其方法与排水法相似。在量筒中倒入适量细纱