1.1《长度和时间的测量》教案

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1、南宁市第十七中学物理学科教学设计课题八年级上册第一单元第一节长度和时间的测量任课教师杨邕教学目标1、知识目标：①会选用适当工具测量时间和长度，知道测量的结果由数值和单位组成；②知道测量有误差，知道误差和错误有区别，知道多次测量求平均值可以减小误差。2、技能目标：①体会和感悟我们在进行测量时，必须有统一的测量标准、恰当的测量工具和正确的测量方法；②探究长度和时间的测量标准在历史发展中的演变，获得对国际单位的初步认识。 3、情感目标：认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。教学重难点重点：长度和时间的测量。

2、难点：①长度和时间单位的选择；②误差和错误有区别。教学教具准备尺子、PPT教学过程教师活动学生活动一、引入：【问】目测课本中男孩帽子的帽长和帽宽哪个长？目测两个圆圈哪个大？先猜，再用尺子量。【引】视觉不一定可靠，于是人类发明了许多仪器和工具帮助我们准确测量。二、长度的单位：【引】平时吃粉，我们说：“老板，要2什么老友粉？”姚明身高为2.26什么？所以我们测量任何物理量之前都得规定什么？【问】长度的单位有哪些？对应的符号是什么？它们之间如何换算？（要求学生背）1km=1000m=103m根据自己目测的感觉发言猜测（不同人有不同答案），

3、之后学生自己动手用尺子测量，会发现结果合目测不一致。了解到人类由此发明了尺子等物品。回答：2两。回答：2.26米。回答：单位。3分钟时间自己阅读课本P10-11关于长度单位的内容，背下常用单位换算。1dm=0.1m=10-1m1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m【练】板书展示单位换算练习。三、长度的测量：【引】数学里面会用到三角尺，老师自己测身高用到卷尺，体育运动里面用到皮尺，裁缝给我们量身做衣时用到软尺……这么多尺都一样吗？

4、有什么不同？【练】介绍自己的尺子。【附】PPT展示测量精度高的游标卡尺和螺旋测微计。【练】测量课本的长和宽（要求在测量过程中思考测量时应注意哪些细节）。【问】同学们在测量过程中，摆放时、读数时、记录时分别要注意什么？【引】若有些情况让尺子的零刻度线无法对齐被测物该怎么办？【引】我们只有手头上的直尺，想测量课本一页纸的厚度要怎么办？【引】去旅游看见一棵树干很粗的大树，手上没有测量仪器却想知道树干有多粗要怎么办？【附】列出一些人体常见部位和生活例子的长度给学生看。四、时间的测量：【引】同学们跑5几位学生到黑板上来做题。自行阅读课本P11

5、，了解零刻度线、量程、分度值3个要点的含义。2位同学从3个要点来向同学们介绍自己的尺子。学生自己动手测量并记录，2位同学说说自己测量结果。回答并在课本P12划下来。思考并回答：可以从合适的刻度线开始测，用后面读数减去前面的读数即可。思考并回答：通过测量较多张叠在一起的纸（如100张），将测量出的数据除以100即可。小组讨论，得出“可以用人身体的一些部分当尺来帮助我们估测”的结论。答：7-9秒等。0米需要多少时间？每天睡觉需要多少时间？刚刚过去的暑假总长多久？【问】时间也有不同单位，它们分别是哪些？对应符号是哪些？如何换算？（要求学生

6、背）1h=60min1min=60s【练】P15动手动脑学物理，第3题【附】展示一些古代和现代的钟表图片给学生看。五、误差：【引】刚才测量课本长和宽时，同学们的数据会稍微有不同，这是什么？它是错误吗？它是什么原因造成的？它可以被消除吗？如果不可以，应该如何尽量减小它？六、课堂练习，课堂小结。答：7-10小时等。答：50多天或2个月左右。自己阅读课本P11-12，并背下时间单位换算。学生自行计算，计算结果：1天=86400秒。小组讨论，之后以小组名义回答。答：误差。误差不是错误。是由仪器和测量方法的限制而产生。误差不能被消除。可以用更

7、精确的仪器或更科学的方法测量来减小误差，平时我们可以多次测量求平均值来减小误差。