育林中学窦海华《给女儿的信》PPT

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1、《给女儿的信》授课人：窦海华告诉我爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？它是怎样发生？它又怎样成长？——莎士比亚（1564～1616）给女儿的信苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。爱情在诗人的笔下，在歌者的乐声中，在人们的心中，的确是一个美丽的名词。但你们真的懂得什么是“爱情”吗？一定非常想要了解“爱情”的真谛。今天就让我们来学习苏霍姆林斯基的读一读忐忑麦穗渗透伫立擅自消耗tǎntèsuìshènzhùshànhào探讨课文一、作

2、者与女儿交流的是什么话题？他是通过什么方式向女儿阐述这个问题的？二、“我”为什么没有正面回答女儿的提问,却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?“我”用自己成长的经历和一个生动的故事告诉女儿关于“爱情”的话题，能使抽象的概念变得深入浅出，形象生动。三、那么，什么是爱情呢？课文中哪里做了概括回答？爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。四、为什么说“爱情高于上帝”？五、上帝懂爱情吗？你从哪里知道？上帝创造世界，……生活下去，繁衍你们的后代吧。在上帝的眼里，人类只是生存、繁殖、传宗接代的工具，上帝不懂

3、得爱情。六、那么，爱情是人类永恒的美和力量表现在哪些方面呢？一、爱情二、忠诚三、心头的记忆爱情是人类永恒的美和力量上帝看到的上帝的反应第一次第二次第三次爱情恼火忠诚更加恼火心头的记忆沉思着走了七、所以，当上帝看见人类有爱情的时候，他是怎样的反应？上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的

4、离去，就是对人性力量的认可和屈服。这正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。八、上帝最后“深沉地思索着离去”说明了什么？可见，爱情是多么伟大啊，请在文中找出揭示爱情伟大意义的一句话。人们世代交替，我们每个人都不免变成一掊黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。一、爱情二、忠诚三、心头的记忆爱情是人类永恒的美和力量爱情比上帝权威大只有懂得爱，才是一个真正的人那么我们该如何对待爱情?善待爱情，以人的方式（相亲相爱、忠诚、心灵的追念）去爱。人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，爱情是给对方以幸福，爱情是一种责

5、任。因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。古今中外的经典爱情故事：上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！——《上邪》在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——白居易《长恨歌》海枯石烂永不背叛天涯海角阻隔不断花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——秦观《鹊桥仙》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

6、——李商隐《无题》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《关雎》相识相知心有灵犀“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。结束语：真情告白衷心祝愿人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。——苏霍姆林斯基当我们在情感的门前徘徊

7、时，我们需要反思自己的情感选择，在反思中学会选择，学会承担责任，学会保护自己。那就让我们学会用平静坦然的态度对待异性朋友，让我们在青春的旅途中珍藏这份粉红色的记忆，在学业有成的明天收获一份成熟的人生之果。——老师的话背靠着背坐在地毯上听听音乐聊聊愿望你希望我越来越温柔我希望你放我在心上你说想送我个浪漫的梦想谢谢我带你找到天堂哪怕用一辈子才能完成只要我讲你就记住不忘我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢变老一路上收藏点点滴滴的欢笑留到以后坐着摇椅慢慢聊我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢变老直到我们老

8、的哪儿也去不了你还依然把我当成手心里的宝最浪漫的事赵咏华课后题解答二、联系全文，讨论下面三句话的深层含义。１、做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角度去理解。就本文而言，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福。2、上帝久久地