语文人教版四年级上册习作4 写自己喜欢的动物

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1、四年级习作教学设计———写自己喜欢的动物一、习作内容：在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。写完初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。二、习作要求：1、写出小动物的外形、脾气、习性以及你和他之间发生的事情。2、要有条理地将习作内容写下来。三、习作目标：1、培养学生善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励其将观察、发现的信息自由地表达出来。2、通过本次习作指导，让学生知道怎样写自己喜欢的小动物。3、让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。4、培养学生独立构思和认真修改

2、的良好习惯。四、设计理念:1、重视学生准备写作材料的过程。仔细观察是写好此篇习作的关键。2、教师引导学生回顾课文，学习作者写小动物的方法。引导学生仔细观察，从不同方面表达自己对小动物的情感。课前交流：今天我们要上一节作文公开课，作文和其它课一样都需要放松的心态，这样吧！我们先来个轻松的话题。请听：树上有十只鸟，一枪打过去，还剩下几只鸟？先别急，这是个开放性的问题，答案越多越好，只要能自圆其说就可以，好，开始。看来大家的思维还是挺活跃的，作文课就需要打开思路，思维活跃，好，上课。一、激情引趣，丰富素材师：同学们，让我们随着动听的音乐一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识可以叫出这些动物的

3、名字。（播放幻灯片）师：看来同学们认识的动物还满多的吗？今天，我们就来写自己最喜欢的一种动物。二、审题出示“习作提示”。1、（请看屏幕，谁来读一读习作提示）指名读“习作提示”，请同学们找一找本次习作有没有题目？如果有，是什么?（没有，须自拟题目。板书：题目自拟）2、再次默读“习作提示”，出示思考题：（请再次默读“习作提示”，思考下面2个问题）（1）本次习作主要让我们做些什么？（2）本次习作有哪些要求？3、学生讨论交流：（1）解决第一个问题：写动物。（板书：写自己喜欢的动物）（2）解决第二个问题;（根据学生回答适时板书）板书：写出动物特点。表达真情实感。抓住动物特点来写，可以从哪些方面来写呢

4、？（板书：外形、脾气、进食、嬉戏、休息……）表达自己的真情实感，可以表达自己的什么感情呢？（板书：喜欢）4、师小结：由此可见，本次习作是一篇写动物的记叙文，要抓住动物的特点，表达自己的真情实感。（三）、选材：1、你最喜欢那种小动物呢？2、为什么喜欢它？谁能用一句话或这样的形式概括一下?（师让学生明确：这些都是它们的特点）课件出示：（）的（）（四）指导写法1、那么，怎样才能把动物的特点写具体呢？下面老师给同学们出几个谜语，大家猜猜，看能不能根据谜语所提供的特点把这么小动物猜出来。耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，蹦蹦跳跳人喜欢。一只小鸟穿黑袄，尾巴尖尖像剪刀，又衔泥来又衔草，屋

5、檐下面把屋造。小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，专把害虫吃。年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。一个小贼头,两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事。远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。提问：刚才这些谜语分别写了这些小动物的什么特点呢？（生回答）（对，是从外形，生长、叫声、吃食等方面去写动物的特点，而且生长、叫声、吃食等方面的特点也就是它们的生活习性）小结：从猜谜语这个环节中，我们更加明白了，抓动物的特点，方法实在是太多了，外形、脾气、声音、表情、进食、嬉戏、休息等都有他们各自与众不同的特点。（一）外形特点描写有几个小朋友把自己喜欢的动物的特点写了下来，我们一起来看

6、看吧①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：先写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，最后总述燕子活泼可爱的特点。）从这两个片断中我们要学会按一定的顺序来描写动物的外形。当然顺序可以是从上到下，由整体到局部或由局部到整体等。（二）生活习性特点描写不同的动物其生活习性也不相同，因此在写动物生活习性时一定要仔细观察才能写清楚、写

7、具体。如（1）“狗”：对主人忠诚，嗅觉灵敏，有灵性，善于跳跃，爱吃肉，见到生人吠叫；（2）“兔子”：胆小，走路蹦蹦跳跳，爱吃萝卜和青菜，吃相非常可爱。这就是两种动物不同的生活习性。（三）表达真情实感鸟有鸟言，兽有兽语。同学们在观察动物时会发现动物有它们自己的表达感情的方式，有自己特殊的语言，在写动物和主人交流时，别忘了用上词语“好像”“似乎”，这样会使得表达更准确，。如：①“鹅便昂首大叫，似乎在责备人们供养不周。”②“每