如何听评课Microsoft PowerPoint 演示文稿

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1、新课程理念下教师如何听评课临清市潘庄镇中心小学王俊莲“我的特级教师是听课听出来的。”——全国著名特级教师于漪新课程理念下听评课功能促进教师专业素质的提高带动学校教科研水平的提高促进学校教学质量的提高促使学生的素质得到较好的提高1243当前听课中存在的一些问题教师思想上不够重视1缺乏明晰的听课计划2没有调整好听课心态3听课前不作任何准备4只关注授课教师的教5轻视听后反思与评课6不能做到跨学科听课78忽略听课中细节要求新课程理念要求听课前要做好准备要明确听课目的计划和要求要学习新课改理念把握学科课改信息要处理好听课者与被听课者关系要了解教材和教师

2、的基本情况1324听课前要明确听课的目的听课类型BECDA指导课研究课总结课评价课检查课新课程理念下听课者的角色定位进入“教师”角色进入“指导者”的角色进入“管理者”的角色依据不同的听课目的和任务来准确定位自己的听课角色ABED进入“学生”角色进入“学习者”角色C新课程要求教师掌握听课的基本方法看教师主导作用发挥得如何看教师是否精神饱满仪态大方自然；看问题情境是否联系实际新颖有趣；看教学重点难点的定位和如何突破；看课堂结构是否紧凑合理自然流畅；教学方法媒体手段的运用是否科学；看评价语言是否注意激励促进思考……看学生主体作用发挥得如何看看学生是

3、否主动参与，有效学习看学生是否认真倾听，踊跃发言看学生是否能积极思考，见解独到看学生是否分工合理，密切合作看学生是否理解知识，完成目标看学生是否掌握学法，学会学习……新课程要求掌握听课的基本方法看▲从教师的引导者、组织者、合作者的角色看教师主导作用1、看教学目标设计与达成是否准确、合理、全面、有差异性等。2、看教材处理的重点、难点、特点是否抓住；看开发课程资源，创造性使用教材思路清不清；看教材呈现方式，是否化难为易，以简驭繁等。3、看教学方式组织是否从教材和学生实际出发，灵活多样性，体现在教师引导组织下，学生充分的参与，体验、合作、探究等。新

4、课程要求教师掌握听课的基本方法4、看教师课堂的学习指导，是否以自己的学习经验给学生以启发。5、看教师对课堂驾驭，看对节外生枝问题的巧妙处理，看应变能力。6、看教师的课堂教学评价方法和策略，以及学生对评价的反映。7、看教师课堂教学激情，教态、板书，运用现代教学手段等教学基本功。新课程要求教师掌握听课的基本方法▲从学生的发现者、研究者、探索者的角度看主体作用的发挥。1、看课堂上的民主气氛。学生情绪饱满，精神振奋，还是静坐呆听，死记硬背。2、看学生参与教学活动的情况。这里包括学生参与的时间，参与的人数，参与的方式。3、看学生创造性思维的训练和动手能

5、力的培养。4、看学生的学习效果。听课要看学生课堂上举手发言讨论，练习、板演、作业等反映出来的学习兴趣和效果。5、看学生的自学习惯，思维习惯，书写习惯、语言表达习惯以及课堂常规学习习惯的养成和训练。新课程要求掌握听课的基本方法听听授课教师的教学过程1、听教师的教学激情是否有感染力。2、听教师讲课是否讲到点子上，知识是否准确重点是否突出，难点是否突破，详略是不是得当。听授课教师的教学语言1、听教师讲课是否言简意赅，思路清楚明白，说普通话，学生是否明白。2、听教师的范读听课堂学习中学生发言听学生课堂对问题的回答等。新课程要求教师掌握听课的基本方法记

6、录精妙之处记录不足之处AB记录感悟之处D记录疑问之处C记新课程要求教师掌握听课的基本方法这堂课的最大特色？教学目标是否达成？重点难点是否突破？教学手段是否先进？还有哪些值得改进？……执教者自己学生想这节课换我该怎样上？学生向我质疑怎么办？这环节我该如何处理？听课中获得哪些收益？……学生是否在积极思考为何学习兴趣这么浓主体地位落实得如何我的学生会如何回答……领域一：感受课堂氛围学生表达情感和观点的程度。关注和拓展学生回应的频率。学生相互交流的数量。领域二：聚焦课堂管理既定课堂纪律的维持。即时性课堂纪律的维持。激发学习动机、追求学习效率的措施。领

7、域三：探寻教学过程的清晰度运用实例、图表、示范的频率。能够跟上教学进度的学生的比率。复习与总结活动。领域四：查证教学指导方式的多样性吸引学生注意力的措施，如下方面的变化：声音的感染力、体态语言、眼神的交流。学习类型的综合应用（例如视觉的、言语的）领域五：明确教学目标定位教学内容间的有序过渡。各项活动的先期组织。复习检查与反馈的周期。领域六：检验教学过程中的学生参与引发学生反应的各种练习与活动。课堂作业的指导和检查。为学习程度差的学生提供相应的补救材料。领域七：评估学习的成功学生正确回答或部分正确回答问题的次数。被表扬的正确回答次数。拖延纠正与

8、即时纠正错误回答的次数。域八：培养高品质的思维能力利用小组学生、配对学习或者其他合作学习形式，鼓励学生解决问题。学生思维水平的展示。独立学习与应用的机会。新课程要求