人教版语文一年级下册《要下雨了》

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1、人教版语文一年级下册《要下雨了》教案     教学目标　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　知识与能力：学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。　     　　　过程与方法：正确、流利地朗读课文。　　     　　　情感态度价值观：通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。　     　　教学重点难点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     　　　1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。     　　　2．掌握

2、生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。　     　　课前准备     　　　1．生字生词卡片。　　     　　　2．教学挂图。　　     　3．准备小黑板　     　　4．请学生了解能预测天气变化的自然现象。　　     　　教学时间　　2课时　     　　教学过程     　　　　　　　　　　　　　　　第一课时     　　一、联系生活，谈话揭题　     　　　1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？　     　　　2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这

3、堂课，我们就来学习16课--要下雨了。　     　　二、充分自读，整体感知　     　　　1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。　     　　　2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。　     　　　3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。　     　　三、由扶到放，学习课文　     　　　1．指导学习一至三段。　     　　　（1）指名读第一段。学

4、习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。　     　　　（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。　     　　　（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。     　　　（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。     　　　（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：　     　　　　①教师指第一句问：燕子边飞边说——　     　　　　②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可

5、比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。　     　　　　③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。　     　　　（6）朗读第三段。　     　　　2．半扶半放，学习四至六段。　     　　　（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。　     　　　（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。　　    

6、 　　　（3）检查、交流学习情况：　     　　　　①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）　     　　　　②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）　     　　　　③指名练习分角色朗读四到六段。     　　　　看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。　     　　　3．放手学习七到九段　　     　　　1)．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）　     

7、　　　2)．他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。　     　　　3)．学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）　     　　　　“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？     　　　　小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。　     　　四、练习分角色朗读全文　　     　　　1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。　     　　　2．指名分角色朗读。　　     　　　　　　　　　　　　　　　第

8、二课时     　　一、复习　     　　　1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）　　     　　　2．集体朗读全文。　     　　二、指导识字、写字     　　　1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。     　　　　指导书写时，要