初中语文第六册单元练习题(一)

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1、初中语文第六册单元练习题(一)初三班姓名说明：范围：第一单元；考试时间：45分钟（不做作文）；请用钢笔书写；出卷人：余其松2004年2月一、基础知识及其应用（24）：1．根据拼音写汉字（3）：街qú（）yīn（）勤田pǔ（）yīn（）哑雾ǎi（）gā（）吱作响2．给括号前的汉字注音（3）：祈（）愿灼（）痛沉浸（）污秽（）臧（）克家襁（）褓3．下列词语书写完全正确的一项是（）（2）A．碧流清澈汹湧困倦脑畔B．负债蒙恩先躯凝视喘气C．披蓑代笠步伐渗合留滞D．眼睛虔诚鼾声衰老喧嚷4．下列词语解释有误的一项是（）（2）A．祈愿：请求，希

2、望。束缚：用绳子捆绑起来。B．污秽：不干净（的东西）。鸡埘：鸡窝。C．襁褓：包裹婴儿的布或被。洗礼：表示洗净过去的罪恶。D．乐疆：乐土，乐园。禁锢：束缚，强力限制。5．下列句子没有语病的一项是（）（2）A．黎明是一天的萌芽，希望的开始。B．鸡毛信是一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。C．诗人重返故地，重新看到那熟悉的山水和热情乡亲们的乡音。D．这首脍炙人口的诗对于我非常熟悉。6．下列句子没有歧义的一句是（）（2）A．开刀的是他父亲。B．两个中学的教师来我们学校听课。C．他说他会唱歌。D．请你忠实于时间的诗人，带给人类以慰

3、安的消息。7．用“/”划分句子的节奏（2）：A．他活着为了多数人更好地活B．你在欢乐中倾注了你的心C．那旗子见了我笑得哗啦啦地响D．通知眼睛被渴望灼痛的人类8．根据提示将下列搭配补充完整（2）：A．《有的人》——臧克家——[出处]《》B．《回延安》——[作者]——信天游C．[作品]《》——郑愁予——台湾诗人D．《萤火虫》——泰戈尔——[国别]9．默写（2）：（1），请告诉他们/说他们所等待的就要来了（2），/群众把他抬举得很高，很高。10．根据语意把下面一句话补充完整（1）：时间是组成生命的材料，浪费时间就等于。11．依照下面两

4、个寓理于物的例子，另选一件物品（如风筝、镜子……），写一个既符合物品特点，又包含生活道理的句子。（3）例（1）蜡烛：站得不端正，必然泪多命短。例（2）月亮：正是因为有圆有缺，才不使人感到乏味。答：二、诗歌阅读理解（32）：（一）《有的人》（原诗略）（10）1．对诗歌理解不正确的一项是（）（2）A．诗人以高度凝练的艺术手法，抓住现实生活中两种人的“死”与“活”最本质的特征，从人的自然生命和政治生命进行精辟的议论。B．“有的人”很含蓄，诗人有意不直接指出是谁，是为了避免反动派的打击报复，是一种斗争策略。C．诗人以强烈的爱憎感情，用鲜

5、明的对比手法，高度赞扬了鲁迅先生高尚的情操和伟大的抱负。D．本诗在给人艺术情感的同时，又启示人们思考更深一层的人生哲理。2．对本诗运用的修辞手法理解不当的一项是（）（2）A．通篇采用对比手法，以增强和突出诗歌的主题。B．“有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。”一句运用了夸张手法。C．“群众把他抬举得很高，很高。”一句运用了反复的手法。D．“给人民作牛马的，/人民永远记住他！”运用了比喻手法。3．下列句子是鲁迅在他的作品中说的话，找出和《有的人》中诗意有关联的句子（多项）（）（2）A．我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶、血。B

6、．只要能培养一朵花，就不妨做做会朽的腐草。C．在生活的路上，将血一滴滴地滴过去，以饲别人，虽自觉瘦弱，也以为快活。D．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。4．写出下列词语的含义（4）：有的人活着/他已经死了；/有的人死了/他还活着。（1）前一个“有的人”指的是：；（2）后一个“有的人”指的是：。（3）前一个“活”指的是：；（4）后一个“活”指的是：。（二）《雨说》（选段）（10）我来了，我走得很轻，而且温声细语的我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不暄嚷，风也不拥挤当我临近的时候你们也

7、许知悉了可别打开油伞将我抗拒别关起你的门窗，放下你的帘子别忙着披蓑衣，急着戴斗笠1．第一节诗让人自然联想唐代诗人杜甫的名句，。，。（2）2．下列对诗意理解不太准确的一项是（）（2）A．诗人笔下的雨是温柔亲切的爱的使者。B．诗人笔下的雨充满了生动活泼的灵气。C．诗人用第一人称描摹雨的语言、动作、心理，形象而亲切。D．诗的语言高亢、明朗，有一种凝练美和音乐美。3．上面的诗句运用了的修辞手法，这种手法使“雨”这一事物更、。（2）4．请写上几句诗，表达自己想对雨说的话（不少于四句）。（4）答：（三）礁石（艾青）（12）一个浪，一个浪无休

8、止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……1．对诗中“礁石”形象理解不正确的一项是（）（2）A．礁石是受到迫害的反抗者形象。B．礁石是一种正直伟岸的精神象征。C．礁石是一个充满自信的强者形象