小升初语文衔接“温故”-4记叙文阅读

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1、记叙文阅读理解答题技巧结合语境，对下列句子作简要赏析。（3分）随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。——出自《田野上的白发》这句话运用拟人和比喻的修辞手法，（1分）形象生动地写出了水田中的秧苗之美，（1分）赞美了母亲的勤劳能干。（1分）参考答案：阅卷老师告诉你要注意：1、审清题目，明确知识考查点2、结合语境，紧扣文本内容。3、运用术语，表述简洁、明确。答题方法：1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快]第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，找出

2、或归纳出答案（摘瓜）。（宜慢，并回读检查）考查内容：1、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。2、体会文中常见修辞手法的表达效果。3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4、品味文学作品中富有表现力的词语记叙文阅读试题考查内容及答题方法专题指导专题一把握文章内容，概括文章所写事件学完例句和练习，休息一下，想想学到的方法题目扩充法段意合并法句子摘录法要素综合法概括文章主要内容方法：01要素归纳法专题指导针对写人、记事的记叙文，找出时间、地点、人物、起因、经过、结果六个基本要素，只要弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主要内容就可以把握了。格式：谁+做了

3、什么事+结果怎么样谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样谁+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样时间：地点：人物：起因：经过：结果：《永不凋谢的玫瑰》没写苏霍姆林斯基又摘下两朵花，一朵将给女孩，另一朵送给她妈妈。校园苏霍姆林斯基得知孩子想把花送给病重的妈妈一个小女孩摘下校园里一朵最大的玫瑰花写。小女孩和苏霍姆林斯基。主要内容：一个小女孩摘下校园里一朵最大的玫瑰花，苏霍姆林斯基得知孩子想把花送给病重的妈妈，又摘下两朵花，一朵奖给女孩，另一朵送给她妈妈。《永不凋谢的玫瑰》学到深夜年轻时家匡衡晚上读书时在墙上凿洞，借用邻居家的光看书家里穷买不起蜡烛《好学的匡衡》第一段时间：地点：

4、人物：起因：经过：结果：归纳主要内容：匡衡年轻时，家里穷买不起蜡烛，晚上读书时在墙上凿洞，借用邻居家的光看书，学到深夜。《好学的匡衡》第一段成为西汉著名学者当时大户人家匡衡去大户人家做佣工要读大户人家的书《好学的匡衡》第二段时间：地点：人物：起因：经过：结果：归纳主要内容：匡衡当时为了要读大户人家的书，去做佣工，最后成为西汉著名学者。《好学的匡衡》第二段02题目扩充法专题指导具体步骤（1）认真读全文。（2）以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。（3）结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。（4）把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。1、认真读全文2、以文

5、章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。A、“我”到山中访问到了哪些朋友？B、访问后，结果如何？。3、结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。A、“我”到山中访问到了哪些朋友？访问山间的古桥、树林、山泉、溪流等许多朋友。B、访问后，结果如何？带着好心情回家。步骤主要内容：“我”到山中去，访问山间的古桥、树林、山泉、溪流等许多朋友，最后，带着好心情回家。4、把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。03段意结合法专题指导理清文章脉络，写出每大段的意思。根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时

6、，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。步骤举例3索溪峪的“野”走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆战。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”、“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山

7、”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，婷婷玉立，好似“窈窕淑女”……水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，五根大树往索溪身上一搭，反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个