《再别康桥》ppt

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1、再别康桥徐志摩主讲老师：王森作者简介徐志摩，（1897年1月15日—1931年11月19日），浙江海宁人，现代诗人、散文家。原名章垿（xù），字槱（yǒu）森，留学英国时改名志摩。是新月派代表诗人，新月诗社成员。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国克拉克大学学习银行学。十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1923年成立新月社。1924年

2、任北京大学教授。1926年任光华大学、大夏大学和南京中央大学（1949年更名为南京大学）教授。1930年辞去了上海和南京的职务，应胡适之邀，再度任北京大学教授，兼北京女子师范大学教授。1931年11月19日因飞机失事罹难。天才横死，损失的是中国文学！——胡适新月诗派活跃于20世纪20年代中后期的一个诗歌流派。致力于提高新诗艺，潜心于探索新诗律，本派诗人以“音乐美、建筑美、绘画美”三美作为诗艺目标。以闻一多、徐志摩的作用尤为突出。以《新月》月刊为阵地。康桥，又称剑桥，是剑桥大学的风景胜地，位于康河（Cam）上。康河河身曲折通幽，两岸是葱绿的草坪和学院的建筑。横跨

3、两岸的康桥是一座三环洞的小桥，秀雅别致，桥的两端是斜依的垂柳，风景旖旎。1921年春，诗人在剑桥大学学习，因爱情生活的失意和痛苦，孤独中，他常来此观看落日飞霞，或在星光下聆听水声。康桥曾给予诗人心灵的抚慰，也是促使他自我意识觉醒、产生个性解放冲动的地方。1922年秋，诗人离开剑桥时写下了《康桥西野暮色》等诗。1925年游历欧洲，去伦敦因拜访作家哈代而未能故地重游，但回国后写下散文《我所知道的康桥》。写作背景1928年6月，诗人再次去欧洲观光。他在哲学家罗素家里逗留一夜之后，事先谁也没通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，

4、只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时比较忙，要赶着去会见另一位英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。——徐志摩“眉，我的诗魂的滋养全得靠你，你得抱着我的诗魂像母亲抱孩子似的，他冷了你得给他穿，他饿了你得喂他食粮——有你的爱他就有命！”——《爱眉小扎》胡适说徐志摩的人生观里只有三个词：一个是“爱”；一个是“自由”；一个是“美”

5、。字词读音pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlán河畔()荡漾()青荇()榆阴()揉碎()浮藻()长篙()漫溯()斑斓()笙箫()shēngxiāo朗读课轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走

6、了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。通过朗读体会，你觉得这首诗抒发了作者怎样的感情？整体感知诗歌所表达的感情往往是通过意象和意境体现的。本诗中描写了哪些意象呢？这些意象突出了康桥的什么特点？波光柳影柔波青荇榆阴清潭满船星辉天边彩云在浓墨重彩的描写中突出一个“静”字，以自己无声的悄悄的告别来映衬康河宁静与和谐的美。诗句分析悄悄是别离的笙箫化静为动，化虚为实化无形为有形，化无声为有声“轻轻”是一种比较客观的状态，只是动作幅度小而柔。结尾处的“悄悄”，则更倾向于一种主观的状态。在经过中间的抒情之后，诗人只能悄悄的离去，所以这里悄悄有一点惆怅、一缕哀思在

7、里面。把“轻轻”和“悄悄”调换下行吗？为什么不能放歌？诗人怕打破康桥的寂静，也符合诗人的“我轻轻的来正如我轻轻的走”那样安静、那样祥和。问题1：这首诗在表现手法上的主要特点是什么？表现手法：借景抒情，营造意境。诗人借“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然景物抒发感情，画面绚丽，以新体诗的形式体现出中国诗歌“物我合一”的意境。建筑美音乐美绘画美小结：全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥的惜别之情问题2：这首诗具有哪些美学特点？沙扬娜拉——赠日本女郎最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜

8、的忧愁——沙扬娜拉！志摩的诗