冯友兰——人生的境界教学设计

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1、武隆区国培计划（2017）--中西部项目送教下乡培训十九大进课堂高中组语文教学设计姓名所在学校职称课题《人生的境界》【教学目标】 1.理解人生四种境界的内涵2.结合时代精神，树立做道德人的意识。3.用美的文字表达读后感悟。            【教学步骤】一、导语设计善于观察、思考生活小事，才是一个智者！前两天，我的身边就发生了一件有意思的事，请你们帮我想想：下大雨，我走在路上，有一辆车“唰”地从开过去，溅了我一裤管的水；后一辆车先是鸣笛，然后尽可能远离我，以极慢的速度开过去。同学们，你们说说是哪些因素导致他们有了这两种不同的行为？（同学答，然后老师肯定、总结到境界的不同点上

2、）板书题目、作者二、品读课文（一）初步解读人生境界1.带着“冯友兰把人生境界划分为哪四种？并说说你对每一种境界的理解。”的问题，学生自由朗读课文。2.独立思考，小组交流。3.小组展示，其余的小组补充解读.4.老师展示自己的解读武隆区国培计划（2017）--中西部项目送教下乡培训（二）辨识人生境界1.看材料，辨识人生境界山区放羊娃的人生有一位记者前往某山区，碰到一个放羊娃。记者问：“你放羊为的是什么?”放羊娃答：“卖钱。”记者问：“卖了钱干什么?”放羊娃答：“娶媳妇。”记者问：“娶了媳妇呢?“放羊娃答：“生孩子。”记者问：“有了孩子呢?”放羊娃答：“放羊。”记者默然。（）2.读语

3、句，辨识人生境界。A．书中自有颜如玉，书中自有黄金屋.（）B．日出而作，日落而息.（）Ｃ．爱国、奉献、友善.（）Ｄ．乘天地之正，而御六气之辨，以游无穷。至人无己。”（至于遵循宇宙万物的规律，把握“六气”（指阴、阳、风、雨、晦、明）的变化，遨游于无穷无尽的境域，他还仰赖什么呢！)（）（三）升华人生境界1.自评一下：结合生活实例说说你目前的人生境界？你觉得成为贤人或是圣人难吗？2.精彩之笔欣赏：“为了成为圣人，并不需要做不同于平常的事。他不可能表演奇迹，也不需要表演奇迹。他做的都只是平常人所做的事，但是由于有高度的觉解，他做的事对于他就有不同的意义”。请对其进行分析，从中引出一点为

4、人处事的哲理。武隆区国培计划（2017）--中西部项目送教下乡培训3.请欣赏圣贤的名言.（四）强化人生境界1.人生顿悟，倾情写志：请用优美、哲理的语言表达自己读后的感情与想法。2.学生习作朗读展示　　三、课堂小结听了同学们的作品，我很感动：我发现你们就有美的人生境界。如果千千万万个中国人都有这样美的心灵，我想我们习总书记提出的美丽中国梦就指日可待了。让我们一起做美丽中国人，共筑中国梦！　　 四：板书设计人生的境界冯友兰　　　　中国梦圣人贤人自然人