《指导学生自主管理班级策略研究》匿名评审书

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1、附件2学科分类F4中学综合教育甘肃省教育科学规划2016年度课题申请·匿名评审书课题名称指导学生自主管理班级的策略研究课题完成期限2年填表日期2016年4月18日此评审书供匿名评审使用，填写中不得出现负责人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。（未匿名者，不进入评审程序）11一、负责人及研究人员情况课题名称指导学生自主管理班级的策略研究学科分类F4中学综合教育课题负责人基本情况性别女民族汉出生年月1972.10最后学历本科专业职称一级教师行政职务语文教研组长研究专长主要参加者序号性别出生年月职称学历研究专长1女1977.10

2、二级教师本科中学语文教学、班主任工作2女1981.11二级教师本科中学语文教学，班主任工作管理3女1985.4二级教师本科中学数学，班主任工作4女1974.6二级教师本科班主任工作预期的主要研究成果DEHＡ专著Ｂ译著C研究报告D论文Ｅ实验报告Ｆ工具书Ｇ电脑软件Ｈ其他预计完成时间2015年4月11日——2017年6月4日二、负责人及课题组成员近三年来取得的教育科学研究成果成果名称成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《浅谈初中作文教学》论文论文《学周刊》《初中生写作能力提升策略研究》教育科学规划课题兰州市教育科学规划课题兰州市

3、教育科学研究所《七年级学生语文预习习惯及能力的培养研究》个人课题兰州市教育科学个人课题兰州市教育科学研究所《对语文课堂高效的观察与思考》论文论文《教育界》《班主任这样做就好》论文论文《都市家教》《初中数学分式教学反思》论文论文《教育界》《初中单亲家庭学生早恋问题解决策略研究》个人课题兰州市教育科学个人课题兰州市教育科学研究所《初中生班级自主管理指导策略研究》个人课题兰州市教育科学个人课题兰州市教育科学研究所11三、预期研究成果主要阶段性成果（限报3项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式12016．05—2016.0

4、6开题报告调查报告报告22016.9—2017.10参与课题研究的每一位老师完成学生班级自主管理策略研究的中期总结论文32016.9—2018.2案例论文2018.2—2018.4收集材料及撰写结题报告及论文报告和论文最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文）序号完成时间最终成果名称成果形式12016.5-2016.6开题报告报告22016.10-2016.12以引导七年级学生快速适应初中生活为内容的论文论文32016.12-2017.1以正确引导步入青春期的学生为内容的论文论文42017.3-2017.3围绕

5、中学生自我约束为主要内容的论文论文52017.3-2017.6指导九年级学生正确应对中考压力的相关论文和复习策略总结论文62017.9-2017.12以中学生班级自主管理为内容的论文论文72018.2-2018.4结题报告报告四、课题设计论证（限2000字内）1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。11课题设计论证一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；（一）关键词界定初

6、中生自主管理教育策略初中生:是指九年义务教育初级中学的学生。班级自主管理：是指班级中学生在班主任有意识的培养和引导下，充分发挥自身的主体性，协调一致地实现预定的班级教育管理目标的过程。教育策略：就是班主任为实现班级学生自主管理而采取的一系列具体的教育方法和手段。（二）课题名称界定通过了解汇总目前班主任在班级管理中存在的问题，找出班主任工作可以延伸的方向和区域，提升班主任工作的效果。研究与探索培养中学生班级自主管理的具体策略。（三）课题研究的背景：随着社会的发展,“科教兴国”战略口号的提出,人们对学校教育越来越重视,班级是学校

7、教育的基层组织,也是学生学习适应社会,实现个体社会化的重要环境,班级管理的运作状态,直接影响到班级教育功能的发挥和学生身心全面、健康、和谐的发展。（四）研究现状述评国内研究归纳认为不同的班主任有不同的管理方法和策略，但班主任的班级管理大致可分四种类型：1.班主任治班型。学生习惯了听从，习惯了被管，自主意识几乎是无从谈起，顺民大都从此诞生。2.班干部治班型。常常会使学生自觉或不自觉的进行分派，总有一些不服班干部的人所形成的“在野党”，会因为找不到“中央”而自立“中央”，一跃成为“革命党”，成为“造反派”。需要班主任真正的把决策

8、权、执行权下放。否则，班主任累，学生发展受限制。3.班公约治班型。班级管理不再是人管人，而是采用班级成员共同制定的“班公约”来导引言行，由人为管理走向法制管理。实施中有两个方面较困难，一是班公约的制定，需要呈现出学生自愿，广泛细致，合理可操作，动态调整等特征;二是执行监控，“法”总是相对的