邓小平爷爷植树教学方案-1-2

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1、《邓小平爷爷植树》教学方案教材分析“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。春天，是植树的季节；

2、3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去！”读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，83岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？教学目标1.认识“坛、龄”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写

3、“爷爷、植树”等13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3.培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，培养保护环境的意识。4.了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重难点【教学重点】1.识记生字，感情朗读；2.合作与探究，理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。【教学难点】体会邓小平爷爷植树的心愿，体验植树的经历。课前准备多媒体课件、《春天的故事》音频。教学过程第一课时一、歌曲引入，了解人物，揭示课题1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，

4、让学生说说歌曲中的老人是谁。2.板书课题，听课文朗读；请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。3.老师出示图片，介绍邓小平爷爷。二、检查预习过渡：请学生自由读课文，要求：（课件出示：预习要求）A.结合图画，自由读文，读通顺流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停顿。1.图片中，什么地方？都有谁？在干什么？（学生试说：北京天坛公园，邓小平爷爷和大家一起植树。）请同学们把书翻到第9页，把书端好，自由朗读课文。2.检查字词识读。同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？（课件出示）dè

5、nɡzhígéyǐnzhùmǎnxiūxī邓植格引注满休息同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“植、注”是翘舌音，“满、引”前鼻音，“邓”是后鼻音。“休息”的“息”本来读一声，放在一起是轻声。3.检查课文朗读。小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）自由读全文，争取读得正确流利。（3）指名朗读课文，听老师

6、范读全文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？（本文主要写1987年春天，邓小平爷爷在北京天坛公园和大家一起植树的事。）4.指导识记和书写生字。（1）（课件出示）：田字格课件出示。邓植格引注满休息让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）识记生字。我们有什么好办法识记住以上汉字？A.加一加：“又”加“阝”，就是“邓”，“木”加“直”，就是“植”，“木”加“各”，就是“格”，“弓”加“〡”就是“引”，“氵”加“艹”加“两”就是“满”，“自”加“心”就是“息”。B.换一换：“住”把“亻”换成“氵”，就是“注”。C.减一减：“体

7、”把“本”下面的一横减掉，就是“休”。三、指导书写重点指导书写“引、满、息”。（课件出示）“引”第一笔是横折，第四笔是竖折折钩。“满”左右结构，左窄右宽，注意右面是“艹+两”。“息”是上下结构，上面是个“自”，下面的“心”，卧勾要写好。（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（5）展评学生的书写。四、复习巩固同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！第二课时一、复习旧知，导入新课　教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片）学生认读生

8、字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。把识字做为低年级语文教学的重点。二、合作探究，深入研读1.课件出示第一小节。谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：“每年的3月12日是植树节。”背景为刚栽好的小树苗。）为什么说“1987年4月5日，是个令人难忘的日子”？请大家自己读读课文。2.品读第2-