血液循环途径说课课件

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1、第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵——心脏（第二课时）说课程序：一、教材分析二、学情分析三、教法和学法四、教学过程五、设计理念一、教材分析教材的地位和作用血管，管道运输心脏，动力器官血液，运输载体物质交换部位血液循环的途径和血液与组织的物质交换是本节的重要内容，也是本章的核心，具体反映了循环系统的功能。教学目标掌握两项知识→循环的途径和血液成分的变化培养两个能力→自主学习、探究能力和观察、比较能力。形成两个意识→树立生物体结构和功能相适应的观点和热爱科学，形成科学的价值观。教学重难点体循环途径肺循环途径心脏动脉组织周围毛细血管网静脉动脉静脉肺泡周围毛细血管网（重点）血液成分变

2、化（难点）二、学情分析已有知识储备营养物质的吸收动力器官的心脏管道运输的血管运输载体的血液血液循环的途径肺泡与血液的气体交换血液成分的变化三、教法和学法教法学法创设情景法活动探究法自主探究合作交流促进服务于四、教学过程1.导入新课2.体循环的途径及血液成分的变化3.肺循环的途径及血液成分的变化4.血液循环意义和冠脉循环5.回顾与反思6.知识反馈1.导入新课古代名医扁鹊在切脉诊疾，也来体验一下博大精深的中华医学吧设疑1.有脉搏说明了什么？2.心脏在胸腔收缩和舒张，为何在桡动脉处能感知到？2.体循环的途径及血液成分的变化留心观察思考1.请根据视频内容描述一下体循环的途径。2.体循环过程

3、中，血液流经各组织周围毛细血管网时，血液把什么送给了细胞，细胞又把什么送给了血液？血液的含氧量发生了什么变化？颜色呢？我的新知体循环的途径主动脉各级动脉组织处毛细血管各级静脉上、下腔静脉细胞左心室左心房右心房右心室物质的交换二氧化碳和废物氧和营养物质静脉血动脉血新鲜游戏闯关换礼角色：由学生分别扮演红细胞、心脏、营养物质、组织处细胞等。道具：角色卡、礼物盒等。规则：必须沿正确的体循环途径行进并正确回答相关问题和交换礼物。每闯一关升一级。3.肺循环的途径及血液成分的变化留心观察讨论1.请根据视频内容描述一下肺循环的途径。2.肺循环过程中，血液流经肺泡周围毛细血管网时，血液把什么送给了肺

4、泡，肺泡又把什么送给了血液？血液的含氧量发生了什么变化？颜色呢？我的新知肺循环的途径肺动脉肺泡处毛细血管肺静脉肺泡左心室左心房右心房右心室物质的交换氧气二氧化碳动脉血静脉血新鲜游戏我是小小旅行家角色：由学生分别扮演红细胞、心脏、动脉、组织处细胞等。道具：角色卡、礼物盒等。规则：假若你是红细胞。说说你从指端回到心脏的左心室的历程。每闯一关升一级。4.血液循环意义和冠脉循环观察新知血液循环的意义人体通过血液循环，为全身各组织细胞运去养料和氧，并把组织细胞产生的二氧化碳及其它废物带走，维持生命的正常运转。阅读阅读教材P71“冠脉循环”内容，了解冠脉循环的途径和意义，关注心血管健康。5.回

5、顾与反思血液循环的途径体循环的途径肺循环的途径血液成分的变化我的收获比较讨论：体循环和肺循环的相同点和不同点出发途经返回目的心脏的心室动脉、毛细血管和静脉心脏的心房进行物质交换相同点：出发途经返回目的体循环从左心室主动脉及各级动脉、组织细胞周围毛细血管网、各级静脉及上、下腔静脉右心房与组织细胞进行物质交换。氧和营养质进入细胞，细胞中二氧化碳和其它废物进入血液。动脉血变成静脉血肺循环从右心室肺动脉、肺泡周围毛细管网、肺静脉左心房与肺泡进行物质交换。二氧化碳进入肺泡，氧进入血液。静脉血变成动脉血。不同点：6.知识反馈竞答学生分体循环和肺循环两组，分别竞答体循环和肺循环有关知识。你行我更

6、行课外延伸阅读《血液循环的发现》，感悟发现之旅。关心爸爸、妈妈的健康，为他们测量心率、血压，了解他们的血型。五、设计理念两个体现两个突出新课程理念自主学习、合作探究以思维为核心，开展问题探究以学生为主体，促进知识内化