【教学设计】《艰辛探索与建设成就》（历史人教八年级下册）

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1、《艰辛探索与建设成就》本课时编写：蚌埠高新教育集团实验中学沈宝莉老师教材分析本课主要讲述了1956年到1976年大约20年的史实，这一时期中国历史最突出的特点是：走了一条艰辛的社会主义的探索之路。在这个探索过程中，我们既取得了辉煌的成就，也遭受了严重的挫折。本课上承三大改造的基本完成和社会主义制度的基本确立，下启改革开放新时期的到来，在整册教材中起着重要的过渡作用。教学目标【知识与能力目标】1.知道中共八大确定的主要任务及十年建设的成就，了解王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等先进人物的事迹及贡献。2.知道“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道

2、路过程中的严重失误，了解中共八大上确定的总路线的内容以及“大跃进”和人民公社化运动出现的原因。3.了解“文化大革命”期间民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。【过程与方法目标】1.通过观察“大跃进”时期壁画、宣传画，了解“左”倾错误的表现；利用邓稼先、王进喜、焦裕禄等人的图片，引出他们的先进事迹，进一步培养学生的读图、识图能力；引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证分析看待历史问题的能力。2.通过引导学生对十年内乱过程的思考，培养学生高度概括历史问题的能力；引导学

3、生探究十年内乱发生的原因，掌握一定的经验教训，培养学生综合分析历史问题的能力。【情感态度价值观目标】1.通过本节课的学习，认识到探索中国的社会主义道路是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就，以此激发学生的爱国主义情感，鼓励学生树立为国家的强盛而努力学习的远大理想。2.通过揭示林彪、江青两个反革命集团的覆灭，使学生深刻认识到中国共产党是个伟大的党，有能力解决自己的问题。教学重难点【教学重点】1.中共八大的正确决策和社会主义建设的伟大成就。2.“文化大革命”给国家和人民带

4、来的深重灾难。【教学难点】明确探索建设社会主义道路过程中出现的严重失误及其原因。课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：一、导入新课回顾三大改造的相关内容。三大改造的基本完成标志着我国进入社会主义初级阶段，那么党和人民是如何探索建设社会主义道路的呢？今天让我们一起学习第6课《艰辛探索与建设成就》。【设计意图】通过回顾已学的历史知识，做到旧知识与新知识自然的链接，让学生自然进入学习情境。二、讲授新课（一）在探索中曲折前进◆阅读课本“在探索中曲折前进”一目，找到从1956年-1966年，

5、我国在社会主义的道路上进行了哪些探索？◆学生快速阅读后归纳：（1）1956年“八大”召开（2）1958年总路线提出（3）大跃进、人民公社化运动（4）1961年全面调整国民经济【设计意图】培养学生归纳问题的能力。1.中共八大——良好开端◆出示图片“毛泽东在中共八大上致开幕词”。◆教师介绍中共八大召开的背景：第一个五年计划的顺利实施初步奠定了我国工业化基础，到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，社会主义基本制度在我国建立起来。从国内方面讲，我国面临着新形势。从国际方面

6、讲，我国也同样面临着新形势。20世纪50年代，世界经济与科技迅速发展；第一个五年计划顺利实施，使我国开始破除对苏联经验的迷信，注意总结本国经验；帝国主义也在不停地掀起反社会主义浪潮。1956年，毛泽东作了《论十大关系》的报告，为新的历史时期开创中国特色社会主义道路提供了宝贵的经验和理论准备。基于上述背景，1956年召开了中共八大。◆教师提问，请同学们结合课本，找到中共八大的主要任务。◆学生阅读后回答：党和人的主要任务是集中力量把我国从落后的农业国变为先进的工业国。◆教师设疑：你认为八大在政治上的探索是否正确？◆学生思考后回答。◆教师总结：这一任务

7、的提出，把经济发展放在首位，把百姓放在第一位，旨在解决当时的主要矛盾，制定的任务符合当时国情，是正确的，也是十分准确的，完全符合当时国情，所以说中共八大是探索建设社会主义的良好开端。中共八大以后，中国开始全面的大规模的社会主义建设。自此从1956-1966年我国进入了全面建设社会主义时期。◆出示图片展示中共八大提出的经济建设方针及在其指导下经济建设取得的成就。◆教师讲解：从以上材料中我们可以看出，中共八大后我国的经济发展呈稳步发展的良好趋势，由此可以看出中共八大制定的政策是正确的，它给我们的探索道路开了个好头，所以我们评价中共八大是探索建设社会主

8、义道路上的良好开端。2.总路线的提出——进入曲折农业战线取得可喜成就，使一些人看到这一成绩后产生了盲目乐观的情绪，认为建设的步子可以再大