【教学设计】《新文化运动与马克思主义的传播》（历史人教必修三）

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1、《新文化运动与马克思主义的传播》教学设计教材分析概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。教学目标【知识与能力】识记：了解或掌握新文化运动兴起的背景；新文化运动兴起的标志、指导思想、代表人物、活动阵地；新文化运动的主要内容和新发展；新文化运动的影响。理解：民主与科学的主要含义；新文化运动对中国历史发展的重大意义。通过对新文化运动兴起背景的分析,引导学生理解政治、经济与思想文化的辩证关系。通过联系必修1及必修3前面几个单元所学知识，使学生对新文化运动的内容有一个更深刻的理解，培养他们的知识迁移贯穿能力。【过程与

2、方法】准备相关的文字资料、图片资料和多媒体课件。帮助学生对新文化运动作出科学评价。引导学生阅读理解和分析新文化运动内容的历史资料，帮助学生掌握处理历史资料的方法。【情感态度与价值观】通过对本课的学习，让学生知道历史的进步不是直线式的，经常会有曲折，甚至还会出现倒退的现象。那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都是值得尊敬的，尽管他们有这样那样的缺陷和不足。通过学习感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中表现出的无畏的探求真理的精神，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，激发建设有中国特色的社会主义使命感。教学重难点重点：新

3、文化运动的主要内容难点：新文化运动的影响及评价课时一课时课前准备ppt教学方法讲述、问题引导、课堂讨论探究、历史资料展示等课程设计导入新课：（给同学们欣赏北大校歌《燕园情》）师：好，通过歌词，同学们可以猜出这首歌是我国哪所名牌大学的校歌吗？（对，它是北京大学的校歌《燕园情》），那歌词上的红色字体民主科学是哪一场运动的口号？北京大学在那场运动中又处于什么样的地位？同学们，带着这些疑问我们来学习新课——第15课《新文化运动》。【设计意图】学生观看视频的震撼，吸引了注意力。通过问题设置，让学生明确新文化运动产生的必要性和必然性。新

4、课教授新文化运动师：同学们请把课本翻到72页，快速浏览课本第一目第一段的内容，联系前面所学知识，想一想新文化运动是在一个什么样的背景下发生的？(给学生时间思考，引导学生)一、新文化运动的背景（学生自主学习）（多媒体展示）经济：一战期间，中国民族资本主义进一步发展，民族资产阶级队伍壮大，要求实行民主政治。这是新文化运动爆发的根本原因。政治：辛亥革命果实被袁世凯窃取后，他废除了临时约法，实行专制，复辟帝制。思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心。但袁世凯在思想文化领域里掀起尊孔复古的逆流，这当然激起接受新思想的知识分子的不满。这

5、是新文化运动爆发的直接原因。[来源:Zxxk、（过渡）师：在这些事件的影响下，新文化运动应运而生。那么新文化运动的概况是怎样的呢？【设计意图】通过对原因的分析，使学生了解新文化运动产生的必然性。二、新文化运动的兴起（学生自主学习）（多媒体展示）①兴起标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》②代表人物：陈独秀李大钊鲁迅胡适③宣传阵地：《新青年》④活动基地：北京大学（简单提一下北大成为新文化运动活动基地的原因）⑤核心思想：民主和科学【合作探究1】阅读材料蔡元培认为做大学校长不是做官，“我不为名，不为利，为的是改变中国的国民性

6、。我不去整顿谁去呢？”他抱定了整顿和改革北大的宗旨和决心出任北大校长之职。在他的就任演说中说：“大学者，研究高深学问者也。……诸君须抱定宗旨，为求学而来。”为此他提出了“兼容并包，思想自由”的治学、治校方针。所以当时的北京大学各种思想都占有一席之地，出现了身着各种服饰的教授，有着西装的，有蓄辨长袍的……思考：（1）蔡元培提出的“兼容并包，思想自由”其本质目的何在？（2）北京大学为什么能成为新文化运动的主要活动基地？（1）本质目的：让新文化占领封建文化的阵地。（2）主要原因：①蔡元培的学术方针，②新文化运动的干将汇集北大。（过

7、渡）师：蔡元培先生的“兼容并包”思想使一大批学术大师汇集在北大，他们通过著书立说，开课收徒等方式宣传“新文化”、“新思想”，把新文化运动推向高潮。下面，让我们走近大师们，了解这场思想运动的盛况。【设计意图】以史料分析的方法让学生知晓新文化运动的兴起过程。三、新文化运动的内容【自主学习3】阅读课文，概括新文化运动前期的主要内容，填写下面表格。新文化运动的主要内容思想革命提倡、反对、提倡反对文学革命提倡反对（过渡）师：好，同学们回答得又快又准。下面让我们一起来了解这场运动的具体内涵。1、新文化运动的旗帜：提倡民主和科学（重点突破

8、1）【合作探究1】阅读材料材料要拥护那德先生，便不得不反对孔教，礼法，贞节，旧伦理，旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对国粹和旧文学…我们认定只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗”——陈独秀问题1、根据材料指出陈独秀所说的两位先生指的是什么？内涵是什么？师：德先生