【教学设计】《齐天大圣大战二郎神》（语文S版）

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1、《齐天大圣大战二郎神》教学设计◆教材分析这是一篇略读课文，文章选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的中国长篇古典神话小说《西游记》，课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。◆教学目标【知识与能力目标】1、认读8个生字，以及由生字组成的新词。 2、了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。 3、说说课文中哪些情节给你留下了深刻印象。 【过程与方法目标】1、通过拼读、练习、口头组词等方式掌握本课生字与新词。2、通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。

2、3、通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。【情感态度价值观目标】通过本课的教学，激发学生阅读名著的兴趣，同时引导学生在阅读名著时要体会中华民族文化底蕴的博大精深。◆教学重难点◆【教学重点】学习课文，体会大圣与二郎神的神通广大。。【教学难点】◆课前准备◆通过本课的教学，激发学生阅读名著的兴趣，同时引导学生在阅读名著时要体会中华民族文化底蕴的博大精深。课件，生字版。◆教学过程一、谈话导入：  今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采

3、。课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。  二、自读课文，自学生字。  1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。  2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？  重点交流：  （１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。  （2）理解词语：  中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。  赞叹：本课是疑问，感叹。  去来：去的意思。 读《水浒传》体会主题及人物形象。厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。  配合：配：婚配；合：匹配配偶

4、。  擎：举。  三、默读课文，整体感知，理清层次。  1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？  2．交流汇报。  课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。  课文可以分成三个部分。  第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。  第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。  第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。  四、默读课文，深入学习。  1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。

5、  2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）？  重点交流汇报：  齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？  课件出示：  （1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。  （２）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。  （有感情朗读，感受作者语言的精妙。）  教师引导：还有哪些情节给你留下了深刻的印象？你从哪感受到齐天大圣大战二郎神过程中的神奇？３．朗读全文，说说孙悟空

6、是个怎样的人？  （机敏、坚毅、无畏，有正义感和反抗性。）  五、总结课文，拓展延伸。  《齐天大圣大战二郎神》只是《西游记》中的一个小故事。《西游记》是一部伟大的浪漫主义作品，全书共一百回，不仅创造了一个神奇丰富的幻想世界，而且具有丰富而深刻的思想内涵和优美完整的艺术形式。希望同学们课后能够找来读一读。  六、布置作业。  １．朗读课文，抄写生字新词。  ２．阅读《猴王出世》《齐天大圣》等故事。  七、板书设计。  面对挑战  劈手相还  齐天大圣大战二郎神  千变万化  神奇无比  且行且战  惊动天王◆教学反思略。