【教学设计】《献你一束花》（语文A版）

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1、《献你一束花》教学设计◆教材分析育华中学付娆老师《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。◆教学目标【知识与能力目标】1．能正确、流利、有感情的朗读课文；2．学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，抓住重点词句理解课文内容。【情感态度价值观目标】理解课文内容，懂得胜利需要祝贺，失败者更需要鼓

2、励，感悟女服务员美好的心灵。◆教学重难点◆【教学重点】有感情地朗读课文，让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，抓住重点词句理解课文内容。【教学难点】理解课文内容，懂得胜利需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟女服务员美好的心灵。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话激趣，导入新课：1.同学们，请看老师给你带来了什么？（出示鲜花）你见过送花的情景吗？一般都是给什么人送花？（学生自由说）我们看到过太多给成功人士送花的情景，那你见过给失败者送花的情景吗？今天这节课我们共同学习新课文《献你一束花》。2.简介作者冯骥才，浙江宁波人，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津。著名当代

3、作家，文学家，艺术家，民间艺术工作者。著名民间文艺家。现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民间文艺家协会主席。3.板书：献你一束花4.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读凯旋垫子崇拜项目一塌糊涂金牌成绩稍微内疚垂头丧气（2）我会写凯崇垫牌疚塌稍绩4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。6.想一想：本文讲了

4、一件什么事？写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。告诉我们如何正确对待胜利和失败，如何正确对待胜利者和失败者。三、细读课文，品读感悟1.感受两年前凯旋时的情景：（1）用自己喜欢的方式朗读第四自然段，看看当时作为英雄凯旋的情景，说说当时是一个怎样的场面？回国时，空前热烈的迎接许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：“你最喜欢什么？”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花！”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她

5、的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。（学生读文后回答：回国时，人们热情迎接，有鲜花，有祝福，有掌声）（2）说一说，看着人们这些热情的笑脸，听着这些祝福的话语，运动员此时的心情应该是什么样的？高兴、自豪、激动等（3）人们用鲜花欢迎她归来，这鲜花代表着什么？（对她的崇拜、赞扬、祝贺……）是的，因为她凯旋归来，是一个英雄，鲜花应该献给英雄。（4）齐读这一段。　　　2.感受她今天失败而归时的情景。（1）凯旋而归的场面是多么热烈啊，赞美的话语，美丽的鲜花，热烈的掌声，给她带来了那么多的荣耀。可是，今天她却失败了，这又是一种怎样的情景呢？请同学们读相关段落交流。（学生交流后汇报）很少有

6、人招呼她，摄影记者也好像有意避开她。（2）想一想：场面冷清，没人迎接，没有鲜花，没有掌声。此时她的心情又怎么样呢？她感到失落，心中更加沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。（3）想一想：课文主要写今天她大败而归的事，为什么却用了这么多的笔墨写她两年前凯旋而归呢？这是运用了什么写法？插叙资料链接：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。运用插叙又有什么作用呢？两年前那空前热烈的欢迎场面，今天场面却如此冷清，使失败和胜利形成了鲜明的对比，让我们更深入地了解到女运动员的失落、痛苦的内

7、心世界。3.感受女服务员的鼓励：（1）失败而归的运动员，现在她最需要的是什么？（鼓励与安慰）是呀，一颗失落与痛苦的心多么需要有人来安慰、鼓励一下啊，这时候，一个人出现了，他是谁？她来干什么？深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原来是机场那位女服务员，正背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。”女服务员微笑着来迎接女运动员。（2）“不，你同样用尽汗水和力量。”“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”你从女服务员的话中感受到了什么？感