【教学设计】《小数加法和减法》（数学苏教五上）

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1、《小数的加法和减法》教学设计本课时编写：屯溪路小学张玉彪u教材分析本单元是学生在已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及一位小数简单加减的基础上进行教学的。在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是学生进一步学习的重要基础。教材先结合解决简单实际问题，继续探索小数加减的计算方法；再把加法运算定律从整数范围推广到小数，并应用加法运算定律进行小数的简便计算，学习用计算器计算稍复杂的小数加减法。1．利用学生熟悉的生活素材创设问题情境，引导学生从具体的情境中收集、整理信息，主动地发现问题、提出问题。2．突出小数加减法

2、与整数加减法的内在联系，引导学生自主地探索小数加减法的计算方法。3．适时地将加减法运算定律从整数范围推广到小数，引导学生体会数学规律具有的普遍意义。4．恰当引入用计算器计算，拓展学生学习与探索的空间，提高学习效率。5．让学生经历简单的解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系。u学情分析本单元是学生在已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及一位小数简单加减的基础上进行教学的。教材先结合解决简单实际问题，继续探索小数加减的计算方法；再把加法运算定律从整数范围推广到小数，并应用加法运算定律进行小数的简便计算，学

3、习用计算器计算稍复杂的小数加减法，所以学习起来并生不难。u教学目标1．使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。2．使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。3．使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的

4、积极情感。u教学重难点重点：是小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广。u课时安排8课时第1学时课题小数加法和减法【1】授课日期教学内容教科书p48的例1，试一试和练一练，P48练习八第1~3题教学目标1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点小数加、减法的计算方法教学难点理解整数与小数加、减法的计算方

5、法的联系教学准备教师准备教材上两种算法过程的卡片教学步骤教师活动学生活动二次备课一、复习导入1、用竖式计算下列各题345+35=345-35=板书：相同数位对齐，低位算起学生独立完成，说一说整数加减法的计数方法追问：你知道为什么要把相同数位对齐吗？指出：在加减中，只有计数单位相同的数才能直接相加减。学生小组讨论回答二、学习新知1、教学例1出示教学挂图提问：你能从中了解到哪些信息？提问：你能根据题中信息提出一些一步计算的加减法的问题吗？（1）小明和小丽一共要用多少元？（2）小明比小丽多用多少元？（3）小明和小芳一共要

6、用多少元？（4）小芳比小明少用多少元？2、探讨小数加减法的计算方法（1）用竖式计算4.75+3.4=提问：你是怎样计算的？又是怎样想的？有的同学把小数点对齐，有的把末尾对齐，你认为哪种对？为什么？4.75-3.4=提问：你是怎样算，怎样想的？为什么要把被减数和减数的小数点对齐？说明：不管是数位相同的，还是数位不相同的小数相加减，都要把相同数位上的数对齐，这与整数加减法的计算方法一致。学生回答理解到的信息学生提出问题学生列出算式4.75+3.4=4.75-3.4=4.75+2.65=4.75-2.65=学生尝试，探讨

7、计算方法说一说你是如何计算的回答老师提出的问题回答老师提出的问题比较：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？（都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。）要注意那些地方？（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。）3、完成课本P48页“试一试”和P49“练一练”通过练习进一步明白要把小数点对齐的道理。4、小结：小数加减法小数点位置对齐，从低位加起。得数点上小数点，结果化简学生说一说小数加法和以前学的整数加法有什么相同学生独立完成。三、巩固练习1、口算P50T1注意能化简的要化简。1、完

8、成P50T3看线段图，说说图意。看线段图分别提出加法、减法算的问题。再算一算。2、提高题：①小刚身高1.37米，比小东矮0.06米，小东身高多少米？②一桶水，倒去了2.3千克，剩下的比倒去的还多2.7千克，这桶水原有多少千克？指名说出结果仔细观察线段图，让学生说一说图意，提出问题，列式计算学生独立完成四、课堂作业P50练习八T2【板书设计】小数加减法（一）相