【教学设计】《 宇宙深处》（沪粤）

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1、《宇宙深处》宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆学情分析对八年级学生而言,已经具备了相当的自学能力。之前也从各种途径接触过一些宇宙相关的知识,但是对宇宙的尺度、特别是层次没有直观的印象,但他们对宇宙非常的好奇,学习兴趣很浓。◆教学目标【知识与能力目标】大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程,并认识人类对宇宙的探索将不断深入。【过程与方法目标】大致了解我国的航空航天技术进展,体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。【情感态度价值观目标】通过人类对宇宙探索历程的展示,培养学生对科学的追求、激发学生探索宇宙的兴趣,认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。◆教学重难点◆【

2、教学重点】太阳系、银河系和宇宙的结构层次、光年概念。【教学难点】对学生来说,宇宙之大是学生难以想像的,让学生形成大致正确的宇宙图景是困难的,这是本节课的教学难点。◆课前准备◆1.多媒体课件。2.实验器材：◆教学过程一、人类对宇宙的认识历程教师:从古代人类向往宇宙,到实现飞天梦,人类一直在探索着宇宙。请大家说说我国实现飞天梦的大致历程(学生通过课前预习来回答)从探索宇宙的工具为线索:1.古人观天:用肉眼观测。对于地球上的万物,我们的古人认为是由“盘古开天”形成的,天圆地方。2.近代人观天:用望远镜观测。3.现代人观天:用射电望远镜(观测的范围可达3.0×1010L.Y.)和太空望远镜(哈勃)

3、等来观测.结论:人类对宇宙的认识历程是一个由近及远的过程。二、恒星也在运动1718年,英国天文学家哈雷通过观测和分析,首次指出恒星不动的概念是错误的。1783年,另一位科学家赫歇尔通过对所观测到的大量恒星运动的统计分析,发现太阳以大约每秒20千米的速度朝着织女星方向运动。太阳空间运动的发现彻底动摇了哥白尼的日心体系中太阳固定不动的观念。1917年,美国天文学家沙普利通过对银河系内天体分布的分析,确认太阳并不位于银河系的中心,而是处于相对说来比较靠近银河系边缘的地方。太阳只是银河系中一颗毫无特殊地位可言的普通恒星,地球更谈不到了。恒星不是绝对不动,它们的相对位置也在变化。三、太空有无数的星系

4、1、太阳系:由“八大行星”、卫星、彗星以及其他星际物质构成。太阳系,据我们现在的了解,并不是整个宇宙,在太阳系之外,还有许多恒星。银河系:1608年,荷兰人在一次偶然的机会中发明了望远镜。意大利物理学家、天文学家伽里略亲自动手制作了第一架天文望远镜,并不断改进,用来观察天体,发现了月球表面的环形山、金星月相、木星的卫星、太阳黑子,发现了茫茫银河由无数个恒星所组成。(展示银河系的大致结构和图片)总星系:20世纪初,美国威尔逊山天文台建成了当时世界上最大口径的2.5米天文望远镜。1923年10月6日,美国天文学家哈勃利用这台望远镜拍摄了仙女星云的照片,推算出仙女星云的距离为225万光年,远远超

5、出银河系范围。随着仙女星系以及其他河外星系的发现,人们从恒星世界走入星系世界,人类对宇宙的认识又大大地跨进了一步。总结:宇宙是一个有层次的天体结构系统。2、天文学上的长度单位我们知道天体之间相距很遥远,用我们常用的长度单位来描述它们之间距离,显得不够用了。在天文中,常用的长度单位有:l.y(光年——光在真空中行进一年所经过的距离),AU(一个天文单位——地球到太阳的平均距离)。光年约是天文单位的1014倍。四、宇宙起源学生阅读书本P37的读一读演示:演示书本图7-26,说明气球膨胀时,任意两个金属粒间的距离都在增大。原始火球爆炸空间膨胀、温度降低形成超星系团、星系团、星系乃至恒星和行星。本

6、节小结:人类对宇宙的认识,还在不断的完善着,在这其中起着及其重要作用是的观测工具的改进和更新,以及人类在宇航技术方面的努力,它们把人类了解的空间不断的向外延伸。如我们熟知的在宇宙空间工作的哈勃望远镜,它不断的向地面传输空间照片,对人类了解浩瀚的宇宙做出了不小的贡献。五、当堂检测1、世界上登上月球的第一人是A.美国人B.苏联人C.中国人D.印度人2、下列尺度最大的是A.银河系B.太阳系C.地月系D.总星系3、光年是天文学中的单位,它表示光在____里传播的距离。牛郎星距离织女星约16.4L.y.,若牛郎用光传递信号,需走____年才能到达织女星。六、讲授黑洞通过对黑洞的介绍激发学生探究的兴趣

7、七、课后布置:1、完成练习册中的“自主梳理”及“课时演练”习题1、2、3题。2、完成整理本章的知识网络。◆教学反思略。