【教学设计】《坚持国家利益至上》（道德与法治人教八上）

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1、《坚持国家利益至上》教学设计本课时编写：合肥市第三十八中学黄元媛教材分析：《坚持国家利益至上》是本教材第四单元第八课的第二框内容。本课从思想上和行动上两个角度阐述了如何坚持国家利益至上，是第八课学习的重点内容也是落脚点。通过本课的学习帮助学生树立维护国家利益的意识，并且将捍卫国家利益落实到具体行动中。教学目标：知识目标：懂得国家利益至上；知道为了国家利益要放弃甚至牺牲个人利益。能力目标：了解维护国家利益的方法；正确处理国家利益与个人利益的关系。情感态度与价值观目标：树立国家利益至上的意识；形成正确的国家利益观。教学重难点：教学重点：国家利益与个人利益具有一致性。教学难点：树立国家利益

2、至上的意识。课前准备：教师准备：搜集与维护国家利益相关的视频资料或文本资料，制作多媒体课件。学生准备:（1）预习教材，对疑问和困惑做好记录。（2）查找以国家利益为重的先进人物的事迹，并做好记录。教学过程：一、阅读材料，导入新课多媒体展示文字材料（P91运用你的经验）教师提问：你如何评价陆之方一家两代人守卫祖国边疆的事迹？学生畅所欲言。教师小结：一家两代人心怀爱国之情，坚持国家利益至上，以实际行动维护国家利益，奉献社会，报效祖国。我们要向他们学习，努力维护国家利益。今天我们就来学习如何维护国家利益。【设计意图】：学生从陆家两代人身上感受到浓浓的爱国之情，以及以天下为己任的强烈社会责任感

3、，材料内容充分揭示了本课内容，起到了开门见山的效果。二、层层递进，探究新知【探究一】一、树立维护国际利益意识（如何树立？）1、坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。活动一：分享你课前查阅到的以国家利益为重的先进人物的事迹，并说出你查找资料的途径。学生畅谈。（途径：网络查找，新闻报道，查阅报刊书籍等）教师小结：这些先进人物身上都有这样一个共同点，那就是爱国主义的情感和国家至上的观念。我们也要以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。拓展延伸：请你就列举热爱祖国的光荣行为和危害祖国的可耻行为，各举一例。学生回答。教师小结：(展示材料)热爱祖

4、国的光荣行为：关心国家大事，为国家的发展积极献计献策；保护环境等；危害祖国的可耻行为：旅游中的不文明行为；传播谣言等。【设计意图】：学生课前自己查找资料，提高了学生学习的自主性，通过拓展延伸部分，增强学生明辨是非的能力，以及增强自身的自律意识和责任意识。2、坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。活动二：多媒体展示调研报告（P91“探究与分享”）思考并回答：我们应该从以上事例中吸取什么教训？同学各抒己见，发表自己的意见。教师小结：生活中我们要有爱国之情，要有危机意识和安全防范意识。当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂。我们要对危害国家利

5、益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。拓展延伸：阅读P92相关链接思考：这些法律的制定说明了什么？教师小结：我们要维护国家安全。我们要学习国家安全的法律法规，要依法维护国家安全。【设计意图】：从调研报告的分析中，学生清楚地认识到当今世界并不太平，存在诸多影响国家安全和发展的因素，从而增强对危害国家利益的行为的警惕和防范意识。相关链接部分的解读，有利于学生更多的了解法律知识，培养法律素养。3、坚持国家利益至上，我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。活动三：多媒体展示图片及相关文字（P92探究与分享）思考：对以上观点进行评价，并就如何正确表达爱国情感谈谈自己的看法。学生畅谈。教师小

6、结：以上观点都是正确的，这是坚持国家利益至上的表现。我的看法：抵制确实也是爱国的一种表现，却早已跟不上时代进步的脚步。现在不是帝国主义时代，中国也不是一个任人宰割的落后国家，更不是一个丧失本国经济控制权的国家。过去或许有用的爱国方式，在经济全球化时代已经不合实际。坚持国家利益至上，我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。国家发展为我们提供了良好好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量，同时用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。【设计意图】：学生对不同的观点进行分析解读，有助于更好的掌握知识，同时也明白了要理性爱国。【探

7、究二】二、捍卫国际利益（如何捍卫？）1、着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。活动四：多媒体展示材料钱伟长的事迹(P93的“探究与分享”)（1）结合案例，说说钱伟长是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的？学生谈，教师小结：钱伟长1931年弃文从理，抗战胜利后，在美国获得学位后回国，后来放弃赴美机会。这说明钱伟长能确处理国家利益与个人利益之间的关系，他坚持国家利益至上，始终捍卫国家利益。（2）当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎样