【教学方案】图形的运动应用（剪一剪）教学方案

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1、图形的运动应用（剪一剪）◆教学目标1．让学生理解剪纸的原理，能够利用轴对称、平移的知识正确剪出连续的对称图案。2．通过观察图形的形成过程，找出规律，初步培养学生的抽象思维，帮助学生建立初步的空间观念。3.通过折纸、绘图、剪纸等活动，让学生感受其中蕴含的数学知识以及数学美。4.培养学生的动手能力、想象能力、创造以及边思考边操作的良好学习品质。◆教学重难点【教学重点】能够由图形分析出折纸和绘图的方法，剪出连续的对称图案。【教学难点】培养空间观念，感悟折剪规律。◆课前准备◆多媒体课件、彩色纸、剪刀。◆教学过程◆一、复习旧知。出示课件，展示一些旋转、平移、轴对称在实际生活中的应用景象，学生回忆相关知

2、识做出判断。二、探究新知。教师：同学们，今天我们来研究一个有趣的数学问题——剪一剪。（板书：剪一剪）。（一）认识剪纸艺术。演示剪纸欣赏的视频，初步感受剪纸和轴对称的联系。（二）剪小人1.呈现问题。（课件出示4个小朋友）这是什么？教师：是啊，4个手拉手的小朋友，而且长得一模一样。2.观察特点。教师：像这样的图，如果老师给你一张纸，你能不能剪出来呢？（停顿）我们仔细看一看，四个小朋友有什么特点呢？（板书：观察特征）学生：四位小朋友是对称的。教师：那么对称轴在哪里呢？（出示对称轴①）你找到了吗？同学们找对了，就在这里。沿着这条对称轴对折，左右两边能够完全重合。教师：我们再来仔细观察左边的两个小朋友

3、，你又有什么发现呢？教师：是啊，左边两个小朋友也是对称的（出示对称轴②）。教师：最后再看这一个小朋友？对呀，它也是对称的。（出示对称轴③）3．寻找思路。教师：那么这四个手拉手的小朋友到底该怎么剪出来呢？（板书：探索方法）教师：一个小朋友的剪法，我们早就会了，怎么剪？学生：将纸对折，画半个小朋友就可以了。（教师示范剪）教师：那么剪4个小朋友该怎么办呢？一下子剪4个小朋友看起来有点困难，那2个手拉手的小朋友你们会剪吗？我们可以先动手试一试。（学生动手尝试。）4.探索折、画的方法。（1）尝试对折2次剪。（2）试试对折3次剪。（3）示范对折4次剪。5.感悟规律。现在请你仔细观察这个剪纸的过程，看看你

4、有什么发现呢？说给你的同桌听一听。（让指名汇报学生想法）学生：小朋友的个数越来越多，每对折一次，小朋友的个数乘2。教师：同学们真会动脑筋，小朋友的个数，从1变到2，从2变到4，从4变到8，每增加一次对折次数，小朋友的个数就乘上2。（板书：发现规律）（三）学生创作活动。教师：同学们，你还想创作出其他手拉手的图案吗？赶紧试一试，并把你的作品展示到黑板上来。（学生剪纸创作活动，教师巡视指导。）教师：同学们真是心灵手巧，剪出了这么多漂亮的图案，课后你还可以继续去创作，比一比谁的剪纸漂亮。一、巩固练习。试一试，剪出如下样式的图案。◆教学反思◆略。