【同步练习】《开花和结果》（人教）

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1、《开花和结果》同步练习◆选择题1.被子植物受精完成后，能够发育成果实的是（　　）A.子房    B.胚芽    C.子房壁   D.受精卵2.花的主要结构是雌蕊和雄蕊，其中雌蕊由哪几部分组成（　　）A.花柄和花托           B.花药和花丝C.花瓣和花萼           D.柱头、花柱和子房3.对于植物繁衍后代来说，花最主要的结构是（　　）A.花萼、花柄 B.花瓣、花托 C.雌蕊、雄蕊 D.花萼、花瓣4.西瓜甘甜可口，西瓜果实中含有多粒种子，发育成种子的是（　　）A.雄蕊    B.胚珠    C.花药    D.

2、子房5.平凉是农业部划定的全国苹果生产最佳适宜区，红富士系列苹果个大、色艳、硬度大、糖分高、耐贮存，深受消费者青睐。 苹果中的种子是由花的什么结构发育而成的（　　）A.子房壁   B.胚珠    C.子房    D.花柱6.如图是花的基本结构，有关叙述不正确的是（　　）A.从构成生物体的结构层次上分析，花和果实属于器官B.图中①⑤⑥组成雌蕊，②③组成雄蕊C.图中⑥在传粉、受精后发育成种子D.花粉从②传到①的过程叫做自花传粉◆填空题7.被子植物开花后要传粉，传粉的方式分为______传粉和______传粉两种类型，后一种传粉方式

3、主要需要风和______作传粉媒介。传粉完成以后，胚珠里面的细胞与来自花粉管中的精子结合，形成______的过程称为受精。8.受精后花的各部分发育变化是：（1）子房发育成______；（2）子房壁发育成______；（3）胚珠发育成______；（4）珠被发育成______； （5）受精卵发育成______。9.一朵花中最重要的结构是______，一粒种子中最重要的结构是______。10.绿色开花植物特有的受精方式是______。11.一个豆荚中的种子的粒数取决于子房中______的数目。12.植物形成果实和种子必须完成的两

4、个生理活动是______和______。◆探究题◆13.(1).小红在观花时突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分为A、B两组。②将这些桃花的雄蕊（图中②和③）去掉，并分别套上透气的袋子。③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉。④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上。请根据他们的设计完成下列问题：（1）该实验的变量是         。（2）步骤③和④完成的是植物生殖中的      过程。（3）传粉

5、、受精之后，A组桃花的多数结构凋落，惟有子房壁继续发育成果实，其中子房里的⑥       （填图中序号和名称）发育成种子；B组桃花则没有结果，说明给桃花授梨花花粉不能结出果实。14.某同学学习了开花结果后，想观察一下玉米是怎样结出果实和种子的。于是种了一些玉米，让他感到意外的是，用其他植物的花粉进行授粉的玉米，没有结出果实和种子。于是他产生了疑问：植物体要结出果实和种子，是不是一定要授同种植物的花粉呢？（1）根据以上实验现象，应该做出的假设是________________________________________。（2

6、）此时能否得出结论？为什么？_______________________________________________（3）他重新种植了一些玉米（不考虑季节影响），并将这些玉米平均分成数量相等、长势相近的甲、乙两组。快开花时，将所有雄花去掉，并分别用半透明纸袋将玉米雌花穗包起来，分别采集玉米和其他植物的花粉。将玉米花粉撒到包好的甲组玉米雌花穗上。其他植物的花粉撒到包好的乙组玉米雌花穗上。请你预测，能够形成果实的一组是__________。（4）实验的变量是____________________。（5）这种实验不能只种两株

7、玉米，也不能只进行一次实验，还不能局限用一种植物进行实验，请说出其中的道理____________________。15.与其他绿色开花植物一样，菜豆的一生也要经历从种子萌发，到长成植株，再到开花结果的生命周期。（1）菜豆种子的萌发需要适宜的外界条件。图1是王华探究“影响菜豆种子萌发的外界条件”实验装置示意图，甲、乙、丙三粒菜豆种子均用绳子固定在小木棍上，该实验要探究的影响种子萌发的外界条件包括________和__________。图2为菜豆种子的结构图，种子在萌发过程中首先突破种皮的是[]_______。（2）图3中A、B

8、、C分别表示菜豆植株在生长发育过程中进行的不同生理作用。其中，在白天能够进行的是__________（用字母表示）代表的生理作用。菜豆植株之所以能够不断长大，是因为________（用字母表示）代表的生理作用强度大于___   （用字母表示）代表的生理作用。（3）C作用的意义