【教学设计】《语文乐园》（语文鄂教三上）-1-2

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1、《语文乐园》教学设计本课时编写：合肥市秦燕教学目标：【知识与能力目标】1．读10个和姓氏有关的多音字，帮助学生了解这些字在用作姓氏时的正确读音。2．会认6个字，认读有关读书、思考、学习的词语，了解词语的意思，丰富积累。3．正确抄写、背诵关于读书、学习方法的名言警句，进一步体会读书、学习的方法。4.阅读成语故事，明白多读书，多学习的重要性。【过程与方法目标】引导学生在收集、整理的过程中，达到积累运用的目的。【情感态度价值观目标】1．引导学生大胆清楚地表达、展示自己的爱好。2.让学生能就“我喜欢……”这个话题练习写作。3.学会搜集名言警句，制作小书签，丰富学生语言

2、，陶冶学生情操，培养学生的动手能力、鉴赏能力。教学重难点：【教学重点】1．丰富语言积累，使学生学会找联系、找方法，在语言环境中理解词语的意思，进一步体会读书学习的方法。2．学习序数词，会正确运用序数词。【教学难点】1．丰富语言积累，使学生学会找联系、找方法，在语言环境中理解词语的意思，进一步体会读书学习的方法。2．学习序数词，会正确运用序数词。课前准备：多媒体课件；教学过程：第一课时一、读一读：1.读读这些字：区仇单任解查燕华盖应在做人的姓氏时该怎样读？A自己先试着读一读。B读给同学们听。C练习读，比赛读。【设计意图】帮助学生了解这些字在用作姓氏时的正确读音。

3、二、认一认,读一读：学海无涯勤学好问学而不厌聚精会神博览群书夜以继日手不释卷分秒必争1自由读词。2集体交流。3说说词语的意思。4练习词语填空。【设计意图】通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，在词语的训练中帮助学生积累有关读书、思考、学习的词语。三、读一读，写一写，背一背：读书有三到，谓心到、眼到、口到。读万卷书，行万里路。书籍是人类进步的阶梯。1.读顺句子。2.读感知句意3.读背诵句子。4.写。【设计意图】在多遍朗读的前提下，让学生感知试验内容，指导学生在反复朗读、背诵中体会、感悟名言警句，并练习书写。正确抄写、背诵关于读书、学习方法的名言

4、警句，进一步体会读书、学习的方法。四、课堂练习:1.填写词语。2.写句子。【设计意图】练习巩固。第二课时　一、读一读：成语故事《手不释卷》课件出示1、自由读成语故事。思考：这个故事讲了什么内容？2、孙权劝谁多读书？后来怎么样了？3、这个故事告诉我们什么道理？【设计意图】阅读成语故事，明白多读书，多学习的重要性。二、学习探究和发现：1.读一读这两个句子。出示句子：(1)第一天小蚂蚁住在100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页。(2)先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在旧皮里。　　2.你发现加点的词语表示什么？（

5、表示顺序的词语）　　3.你还知道哪些词语也是表示顺序的？说给大家听听吧。（首先、其次、最后）【设计意图】通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，学习序数词，会正确运用序数词。第三课时一、导入作文：谈话引入：同学们，我们一起快乐的说了自己喜欢的事情和爱好，这节课,我们练习写一写，让别人都来分享自己的快乐。看谁写的最生动，最有趣。【设计意图】课堂上启发学生回忆，组织学生讨论交流，使每位学生找到最感兴趣的话题，让学生翻阅日记、周记，去追寻美好的往事，为下面的作文打下基础。二、读读引文1.学生读，引入话题。2.说说自己的爱好。你喜欢什么？为什么喜欢呢？

6、3.先自己说说吧。4.谁愿意说给大家听？5.还有很多同学都想说，关于这些，老师和所有的同学都想知道，把你喜欢的写下来，让大家共同分享你的快乐。【设计意图】鼓励学生畅所欲言，大胆表达，把自己的爱好写下来，与大家分享。　一、作文实战与开放评价：1.学生练习写，教师巡视辅导。　　引导学生相互品评、自由交流。通过不知不觉的谈话形式，让学生在自我修改中进一步感悟写作方法，提高表达能力。　　2.小组交流，评一评　　让学生以学习小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间相互品一品、评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步说明白、说具体。　　3．集体交流

7、，赏一赏　　在小组互评的基础上，每个小会推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流，教师引导全班学生欣赏好的写法，好的语词、片断，激励学生大胆表达。教师随机评点，并提出修改意见。最后，每个学生根据同学、老师的意见各自修改自己的作文，取长补短，提高作文水平。【设计意图】在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用，而教师则要做个好舵手，围绕目标，指导学生开展有效学习，让学生真正在语文实践中提高语文能力。教学反思：