【教学设计】《甲午中日战争和八国联军侵华》（历史人教必修1）

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1、《甲午中日战争和八国联军侵华》教学设计本课时编写：蚌埠第二中学许南南教材分析:课程标准关于本课的教学要求是：“列举1894年甲午战争时日本的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。”本课引言引出日本侵略中国的基本国策从理论到实践的产生过程，这也是甲午战争爆发的根本原因。教学目标：【知识与能力目标】1.掌握西方列强发动甲午战争的背景和过程。2.理解中国近代史既是西方列强不断地侵略史，也是中国人民反侵略、求民主的历史。【过程与方法目标】1.通过历史资料分析问题，培养学生历史思维。2.

2、引导学生对不平等条约内容进行比较，思考列强侵略的程度在不断加深。【情感态度价值观目标】通过回顾这段历史，深刻理解近代中国落后于世界的原因，培养学生的民族使命感与历史使命感。引导学生理性爱国，而非盲目爱国。教学重难点：【教学重点】甲午中日战争的背景和《马关条约》；《辛丑条约》【教学难点】《马关条约》对中国的危害和甲午战争对中国的影响。课前准备：1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：一、导入新课打开ppt，播放《七子之歌•台湾》“母亲，酷炎的夏日要晒死我了；赐我个

3、号令,我还能背城一战。母亲！我要回来,母亲！”，反映台湾人民迫切回归祖国的心情，引出台湾何时被割占的疑问，进入对甲午中日战争的学习。【设计意图】通过歌曲引发学生的爱国之情和共鸣，有助于培养学生爱国主义情感。二、讲授新课（一）甲午中日战争（1894—1895）材料一：19世纪70年代以后，西方资本主义国家开始向帝国主义阶段过渡。为适应垄断资产阶级的需要，列强加紧争夺商品市场、原料产地、资本输出场所和殖民地。材料三：19世纪末,对于日本即将发动的对大清的战争列强各打着自己的算盘:美国希望日本成为其侵略中国和朝鲜的助手;英

4、国企图利用日本牵制俄国在远东发展势力;德法想乘机在中国夺取新的侵略权益;俄国采取不干涉政策。材料四：（修颐和园之款）出于海军经费的应为二千万两。其时正当中法战争失败之后，北洋大臣李鸿章极力呼吁建设海军，却不料名义上作为建设海军之用的购船经费，大半都被挪用于修建颐和园。因此，字光绪十四年（1888年）以后，海军就没有再添一舰。——《中国近代史上的关键人物》材料五：1894年3月,日本外相陆奥宗光密令驻朝公使:“促成中日冲突,实为当前之急务,为实行此事,可采取任何手段.”——日本外相陆奥宗光密令驻朝公使【设计意图】注意引

5、导学生分析史料，对史料进行归纳。总结：1.背景（1）世界形势：自由资本主义向垄断资本主义过渡（2）日本：蓄谋已久，出台“大陆政策”（3）欧美列强：默许或支持日本侵略（4）清政府：腐败懦弱（5）导火线：1894年朝鲜东学党起义2.过程播放“甲午战争示意图声音动画”，让学生了解战争的基本过程。【设计意图】图文展示，有声讲解，有助于吸引学生注意力，加深印象。阶段战场主要战役战况重要人物开始（1894年7月）丰岛海面丰岛海战中日两国正式宣战第一阶段(1894.7-9)朝鲜半岛黄海海域平壤战役平壤失守，战火烧至华北左宝贵黄海战

6、役丧失黄海制海权邓世昌、林永升第二阶段(1894.10-1895.4)辽东地区山东半岛辽东战役占旅顺、大连，旅顺大屠杀威海卫战役北洋舰队全军覆没丁汝昌【设计意图】对主要战役进行分层讲解，有助于学生理解记忆。3.结果：清军惨败，签订《马关条约》◆提出问题：甲午中日战争清政府战败的原因？【设计意图】以问题的形式发散学生思维，提高学生对知识的概括能力。◆学生回答：原因：内因：①清朝制度落后政治腐败---(根本原因)②清政府避战求和政策---(重要原因)③清军防务松弛，武器装备落后外因：①日本蓄谋已久，且制度先进。②西方列强

7、对日本的支持。【设计意图】以表格的形式列出，更有利于学生去掌握《马关条约》的内容和危害，更加清晰、直观。补充：三国干涉还辽1895年4月，俄、法、德三国分别照会日本政府，要求退还辽东半岛。三国海军也同时出现在日本海面，大有顷刻兵戎相见之势。日本政府无力与三国作战，被迫退还了辽东半岛，并向中国政府索取3000万两白银作为“赎辽费”。——《中国近代史》中华书局2009年版【设计意图】让学生认识帝国主义国家对中国权益的争夺，体会落后就要挨打的道理。展示图片“屠龙大会”，19世纪末列强掀起了瓜分中国的狂潮。（二）八国联军侵华

8、（1900年）1.背景：民族危机加深，反帝斗争高涨材料六：神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。……升黄表，焚香烟，请下八洞各神仙。……烧铁道，拔电杆，海中去翻火轮船。大法国，心胆寒，英美俄德哭连。——侨析生《京津拳匪纪略》卷三结合文字和图片讲解义和团运动，让学生对民族矛盾激化之下中国人民的反抗有更深的认识。【设计意图】以文字、图片来介绍，调动学生积