【教学方案】金与南宋的对峙

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1、金与南宋的对峙教材分析：本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的归纳和整合，可通过对契丹、党项、女真

2、等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，从宏观上进一步深化对这一时期历史发展线索脉络和总体特征的理解。教学目标：1.了解民族政权并立的基本史实，包括金人兴起、宋金战争和南宋的建立、郾城大捷、岳飞抗金、宋金议和及对峙局面的形成，把握“民族政权并立”这一特殊时代的基本脉络。2.正确认识女真等少数民族对我国北部、西北部边境地区的开发所作出的重大贡献。3.认识民族政权间战争频繁，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识宋金议和的历史作用。4.分析岳飞抗金的

3、性质，认识民族战争的性质只有正义和非正义之分。5.树立正确的民族观，正确地看待历史上的民族关系。教学重难点：【教学重点】1.宋金对峙局面的形成。2.宋金和战与岳飞等人的抗金斗争。【教学难点】如何评价岳飞。教学过程导入新课：“女真族评价”导入，《大金国志》中记载：“俗勇悍、喜战斗，耐饥渴苦寒，骑马悬崖上下如飞，济江河不用舟楫，伏马而渡。”辽太祖耶律阿保机评价说：“女真不满万，满万不可敌！”出示女真人画像的服装猜测他们生活在哪里？过着怎样的生活？为什么辽太祖会有这样的感慨？女真人在历史长河中有怎样的贡

4、献，带着这些问题，我们继续第8课《金与南宋对峙》学习。讲授新课：一、女真族的崛起1.女真族起源通过辽、西夏与北宋并立形势图展示，找到女真位置，帮助学生建立历史知识时空概念。教师总结：（女真人居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧、渔猎的生活。女真族，别称女贞与女直，源自3000多年前的肃慎，汉至晋时期称挹娄，南北朝时期称勿吉，隋至唐时期称黑水靺鞨，辽朝时期称“女真”、“女直”（避辽兴宗耶律宗真讳）。辽将接受辽文化的女真称为熟女真，将保持本民族习俗的女真称为生女真。完颜阿骨打（1068-1123年）

5、，即金太祖，金朝的建立者，1115-1123年在位。他担任女真族完颜部落首领时，女真族部落遭受辽契丹族统治者残酷的压迫和剥削，民不聊生。）2.阿骨打建金及其措施①“头鱼宴”上捍尊严。出示材料：辽天祚皇帝让完颜部酋长参加“头鱼宴”，中间命诸部酋长进行歌舞表演，酋长们惟命是从，唯有阿骨打神情冷漠，两眼直瞪瞪地望着天祚帝，一动也不动。辽天祚帝见阿骨打居然敢当着大家的面顶撞他，很不高兴。可是不管好说歹说，阿骨打拿定主意不跳，叫天祚帝下不了台阶。这场头鱼宴闹得不欢而散。思考：故事中能体现阿骨打什么性格？倔强

6、、坚毅、有尊严、有斗志。②完颜部脱颖而出，逐渐兼并各部落。1115年，完颜阿骨打建立女真政权，国号“大金”。出示“完颜阿骨打登基建立金国壁画”材料：③模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产。出示“女真文字”图片教师提问：金朝为什么要模仿中原王朝制度来变革旧俗？学生回答：为了适应对先进农耕地区管理，学习先进的中原文化，从而巩固自己的统治。过渡：金政权建立后，显示出强劲的进攻态势，而这时辽和北宋的统治危机重重，统治者腐败无能，农民起义不断。金利用这个有利时机，很快就灭掉了辽和北

7、宋。二、金灭辽及北宋1.金灭辽出示材料：材料二：“辽天祚帝拒谏饰非，穷奢极欲，盘于游畋(打猎)，信用谗谄，纪纲废弛，人情怨怒，故金人乘其敝而攻之。”——宋人范仲熊教师总结：辽经常役使女真人，掠夺女真人的财富，激起女真族的反抗。金政权建立后，对辽发起了进攻。天祚帝亲率数十万大军，企图一举消灭金兵，结果却被金兵打败。与此同时，以宋徽宗为首的北宋政权，看到了辽必亡之势，便想借助金人的力量收复燕云十六州，于是与金签订了“海上之盟”。盟约签订后，北宋却因国内爆发起义，无力北伐。等起义镇压后，由童贯、蔡攸带领

8、的北伐军却被辽军打的落荒而逃，与此同时，金兵从会宁起兵，进攻辽的东京，又乘胜进攻上京、中京，于1125年在西京俘获了辽天祚帝，辽灭亡。过渡：金在与北宋的合作中，看到了北宋政治的腐败和军事上的无能，于是在灭辽后，发动了对宋的进攻。2.金灭北宋出示材料：教师讲解：面对金的强大攻势，宋徽宗急忙把帝位传给儿子赵桓后，便带着他的随从连夜南逃。而宋钦宗赵恒也无心抵抗，一心求和。靖康元年（1126）正月初三，金兵渡过黄河，直逼开封。以尚书右丞李纲为首的抗战派官员坚决主张抵抗，在李纲的指挥下，加上