【培优练习】《充满魅力的书画和戏曲艺术》（历史人教必修三）

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1、《充满魅力的书画和戏曲艺术》培优练习一、选择题1．清代著名小说家李汝珍在其著作《镜花缘》中借才女卢亭亭的口说：“将来若花姊姊做了国王，我们同心协力，各矢忠诚，或定礼制乐，或兴利剔弊，或队暴安良，或举贤去佞，或敬慎刑名，或留心安牍，辅佐他做一国贤君，自己也落个女名臣的美号。”在此，作者意在表达的思想是(　　)A．反对专制统治    B．主张男女平等     C．彻底批判儒学    D．赞同女子参政2．元朝书法之意表现为刻意求工的形式美的追求，如赵孟頫鼓吹“用笔千古不易”。明末清初的书坛呈现出放浪笔墨、狂放不羁和愤世嫉俗的风气，如朱傅山等人的作品表现出自我内在的生命和一

2、种不可遏止的情绪表现。这种状况表明(　　)A．书法艺术具有求异求新的特征            B．书法艺术是社会现实的反映C．明清时期的书法艺术不断完善            D．书法艺术具有时代的局限性3．程朱理学的产生使儒家思想发展成为最为精致、完备的理论体系，其对封建伦理纲常的强调，某种程度上東缚了人们的思想，这在很大程度上影响到当时的审美和意识形态。符合材料的是(　　)A．青花瓷、珐琅彩呈现争奇斗艳            B．文人画强调表现个性追求意趣C．服饰风格夸张开放尽显华丽                D．书法艺术追求个性忽略法度4．杜甫在画家刘单

3、创作的山水屏障画上的题画诗“元气淋漓障犹湿，真宰上诉天应泣”的创作境界颇为后世文人画家欣赏与向往。王右仲评价道：“篇中最得画家三昧，尤在‘元气淋漓障犹湿’一语，试一想象，此画至今在目。”这说明(　　)A．唐诗的表意功能胜于文人画                B．文人画追求诗画一体的意境C．中国古代艺术内容是相通的                D．文人画是对唐诗的继承和发展二、材料题5．吴歌是明清时期的流行歌曲，又称江南小调、俚曲、折枝儿。它起源于吴地(今天苏州、上海一带)水上人家，全盛时代是在明清。阅读下列材料，回答问题。材料一……魏晋以来(吴歌)被士大夫们改编

4、传唱……(人们)喜好劲歌狂舞，还在人际交往中应酬唱和，成为文人雅士的交往礼仪……宋代之后有所改变，逐步变为“浅吟低唱”。——改编自刘志琴《吴歌与人文启蒙》材料二明朝万历首辅沈一贯陈述1598年的社会情景说:“往时私议朝政者不过街头巷尾，口喃耳语而已。今则通衢闹市唱词说书之辈，公然编成套数，抵掌剧谈，略无顾忌。所言皆朝廷种种失败，人无不乐听者，启奸雄之心，开叛逆之路。此非一人口舌便能耸动，盖缘众怀怨愤喜于听耳。”——改编自刘志琴《吴歌与人文启蒙》“想当初，这往来，也是两厢情愿，又不是红拂私奔到你跟前，有不曾央媒人将你来说骗。你要走，由你走，你若不要走，就今日起你便莫来

5、缠，似雨落在江心上，哪希图你这一点”。——摘自冯梦龙《明清民歌时调集·不稀罕》“三皇是我兄，五帝是我弟。欲罢而不能，因非而得罪。”——冯梦龙《黄山迷》材料三吴歌这一腔质朴的、真挚的人生感受，萌动着追求人生幸福的渴望……这里孕育着从传统社会向近代社会转型的前导……从思想史的角度考查吴歌，以吴歌解析社会思潮为改写中国思想史增辉添彩。——改编自刘志琴《吴歌与人文启蒙》(1)依据材料一并结合所学知识分析宋代之后吴歌从“劲歌狂舞”转为“浅吟低唱”的原因。(3分)(2)归纳材料二所反映的社会现象，结合所学知识分析出现这种社会现象的原因。(6分)(3)综合上述材料，说吴歌“孕育着

6、从传统社会向近代社会转型的前导”的依据是什么？以吴歌解析社会思潮对史学研究有何意义？(2分)参考答案及解析1．【答案】D【解析】材料批判政治腐败现象和认为应当辅佐明君，未提及对封建专制的态度，故A项错误；材料未提及男女地位问题，故B项错误；材料认为应当制礼乐，说明认同儒学，故C项错误；材料中提及女性参与国政落得“女名臣”美名，故D项正确。2．【答案】B【解析】元朝书法与明末清初的书法呈现出不同特征，并非刻意求异求新，故A项错误；元朝书法刻意求工的特征与元代大一统的时代特征相关，明末清初书法呈现的放浪笔墨、狂放不羁和愤世嫉俗的风气则与明末清初封建统治衰落相关，因而书法

7、艺术是社会现实的反映，故B项正确；明清时期的书法艺术相较于元代有不同特征，但不能说明明末清初的书法艺术较元代要完善，故C项错误；材料体现了元代与明末清初书法艺术的不同特征，没有反映时代对书法艺术局限性的影响，故D项错误。3．【答案】D【解析】程朱理学产生于宋代，青花瓷、珐琅彩呈现争奇斗艳是明清时期的特点，故A项错误；文人画强调表现个性追求意趣是元朝时期绘画的特点，故B项错误；服饰风格夸张开放尽显华丽是唐朝时期服饰的特点，故C项错误；宋朝时期出现了一些书法家像苏轼，其行书追求个性，故D项正确。4．【答案】B【解析】文人画以诗入画，兼有唐诗的表意功能，故A项错误；文