语文人教版三年级下册作文教案

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1、半命题作文“我学会——”教学案例这是一篇写事的记叙文—我学会了……，要求学生通过实践活动学一项本领，把所学的经历、体验写下来。注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。　　教学目的：　　通过开展实践活动，培养学生细致观察生活，独立构思和准确表达的能力，加强德育渗透。　　练习写事，把所学一项本领的经历、体验写具体，要有真情实感，能够体现文章的中心。　　教学重点、难点：把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。一、认真读题目，弄清题意。1.知道这篇文章属于写事的文章。2.它是个半命题的作文，题目上要补充的是自己学会的某种本领、技能。二、拓展思路选择材料。1.学生讨

2、论汇报：让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些本领、技能？比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜……也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服等或许你会养花，养金鱼等，或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴等，或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡……2.决定所选的材料：这一切本领都不是人天生就会的，而是通过向他人学，向书本学，通过电视媒体学，或者在实践尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感

3、受最深的来写，这就是这次写作的材料。3.编写提纲巧布局学本领的过程本身就是一个艰苦的过程，而且，无论你学习哪样本领都不是一天两天、一次两次就能学会的，它是一个接着一个的艰苦而漫长的过程。(1)明确写作思路：写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序有：A、学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的→之后的反复练习→感受或收获。B、不会某种本领的情景→学习的时间、地点、起因→学习中遇到的困难→怎样解决的之后的反复练习→掌握了本领的情景。以此类推，相信你现在知道按什么顺序来写自己的文章了。4.把文章写生动。A、概括地说，就是有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来

4、。例如困难是什么样的困难，造成了什么样的后果。解决中如何请教、练习、总结改进的，写出来让读文章的人才会有身临其境的感觉。B、大胆的运用自己在课内掌握的词语、名言警句、诗句与课外积累的好语言。C、叙事情描述的角度，一般是将自己在做事中看到的、听到的、想到的，以及自己采取的具体方法(动作)，描述出来。教学过程：　　一、谈话引出课题　　1.同学们，你们一天天地长大，肯定学会了不少本领，现在老师想问：你学会了什么本领？　　2.请三位同学上台来他们的本领（钓鱼、补衣服、洗菜），请你边演示边简单讲解。　　3.好，大家都看到了，他们学会了本领。现在做起来挺轻松的，其实在学的过程中也会碰到许

5、多困难和挫折。今天我们一起来学习作文：我学会了……　　二、课件出示写作要求，审题　　1.读写作要求。　　2.确定写作范围。　　3.回忆写事作文的一般方法：板书　　起因　　经过（抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写）　　结果（体会或感受）　　三、范文引路。　　1.课件出示范文——我学会了包饺子　　2.请学生齐读一遍，再用快速浏览的方法，找出文中的小作者描写的人物动作、语言、神态、心理活动等语句。　　3.同学们交流、评议，从而掌握了写作方法。　　4.出示一些事例，为学生写作提供素材。本次习作写什么呢如果问到同学们都学会了什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照

6、相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。本次习作有什么要求吗请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：1．本次习作，要求我们进行习作指导内容是写一件自己亲身经历的事。是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。2．这次习作是话题习作，这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把写作的自由留给了小朋友。3．本次习作的重点难点是：按照事情经过，把内容写具体，语句学通顺。写出真情实感

7、。学包饺子我先拿了一个皮儿，放到左手上。然后用小勺盛了一点馅放到皮儿上，。呀！盛多了，馅都“躺”到皮外了。我赶紧用小勺蒯回了一点放回盆里。然后把皮儿对折，左手托着饺子，再用右手的食指和大拇指在饺子皮的边缘上捏出一个个像波浪形的花边，这样，一个饺子就诞生了。我把它放在了盖帘上一看，妈妈包的饺子鼓鼓的，一看就知道装了好多馅，而我包的饺子瘪瘪的，跟没有装馅一样，立都立不住，晃悠了两下便“趴”了下去。妈妈笑着说是因为馅搁少了。这回，我包之前皮上多放了点馅，结果，包的时候手指一捏，馅都挤出来了，皮儿也撑破了，手上