《地球爷爷的手》教案——张玉芬

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1、《地球爷爷的手》教案一学习目标1.认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。3.感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。课前准备1.生字学习课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。2.“磁石引力实验”“两个地球同时落地”的实验用具。第　一　课　时一、激趣导入1.老师带来一个谜语出示幻灯片追问：这些小手都能做什么呢？（生自由回答）2.今天我们要一起来学习一双特殊的手──（师板书：地球爷爷的手）“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课

2、文就会知道。”二、初读课文认读生字1、自读课文，了解大意。幻灯片出示要求：（1）、自由地读课文，借助拼音读准字音，标出小节号。（2）、难读的句子、词语多读几次，读给你的小伙伴听听。2.检查学生自主识字的情况，并进行正音。（1）出示幻灯片注音的生字。请一组小朋友当小老师带读，并提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。开火车用生字组词扩词。（2）出示幻灯片词语：开火车读去掉拼音的词语。同桌互读互听互纠正。（3）谁能用文中的话告诉我：这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？幻灯片：地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有很大

3、很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来……我的手,就是你们看不见的地心引力。”（4）下面我们来做一个摘桃子的游戏、我点哪个字你读哪个字。出示幻灯片3、认识了这么多字我们来写写字吧。出示幻灯片（1）观察要写的字。（本课全是左右结构的字）（2）师范写“球”“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。4.学生练写，师巡视辅导。三、读文1、师范读生欣赏图片5、到底什么是地心引力呢？下堂课我们再来探讨探讨！第　二　课　时一、趣味朗

4、读，深入领会1.选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪；　　小兔──有礼貌、惊奇；　　猴爸爸──慈祥、和蔼；　　地球爷爷──稳重、有力。2.四人小组分角色朗读。3.全班分角色朗读。二、讨论交流：（1）幻灯片出示：小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？”小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。”它们为什么感到奇怪呢？它们的奇怪解决了吗？（2）幻灯片出示：地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来……我的

5、手,就是你们看不见的地心引力。”齐读（3）鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。地球爷爷的手还能干什么？三、拓展实践小试验：地球的引力1.想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。2.试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面，讨论：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？　　板书设计、　　　　　　　　　　　　　　　　　31、地球爷爷的手　　　　　　　　　　　　　　　　　　桃子　　　足球　　　　　　　　　　　　　　　　　掉下来　　　掉下来　　　　　　　　　　　　　　地球爷爷的手　　　

6、地心引力