心理咨询师二级个人成长分析报告范文

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1、心理咨询师二级个人成长分析报告范文个人分析报告舒展自我蕾结硕果摘要从个人的发展史中对自己有着全新的看法和深层次的剖析也对他人和心理咨询师职业有着自己独到的见解从而展现出一个自信、宽容、创新、柔情、坚韧、聪慧和快乐并不断进取的千里马——她舒展自我将不断蕾结硕果xxx女汉1976年3月出生于内蒙古包头市.本科学历中共党员现就职于包头市xxx任xxx.父亲从事教育系统基础建设工作受教书育人的感染自幼父亲要求严格军事化但缺乏可操作性的好的教育方法。而母亲规范的东西却少许多还总庇护孩子们.我从小性格文静、人前胆小、害羞喜欢观察

2、不发表言论。但心地善良有时还总受欺负也从不大声喊也不哭渴望和平、和谐与人相处大方够义气总喜欢给他人些东西哪怕比自己的多也好并总以此为乐直至今日。个人学习能力中等属于智商一般但非智力因素未及时很好开发顺其自然成长型。主要缘于父母从小注重家庭中经济建设而忽略文化及习惯养成所至。但情商不断加速前进源于个人善良、真诚、热情总看待他人优点把别人的事当成自己的事情并及时办并在他人看来特别宽厚但自己心中有数个人的发展从小平凡快乐着——憨憨的、实实的、不慌不忙的生活着长大后工作着、进步着、学习着、超越着取得各种各样的成绩在同龄人当中

3、被他人看作佼佼者人生的高峰现在看来就是今天工作至今获得各级各类荣誉二十多项其中包括自治区级骨干教师、自治区十佳辅导员、包头市教学能手、自治区青功赛二等奖包头市优秀辅导员等。但荣誉面前真的没有骄傲平填了的是更多的自我肯定和自信也深知荣誉是昨天的大家帮扶的个人真的没有什么如果有那也许就是与人为善、积极进取2今天看似取得了成绩其实也曾走过一个特别踌躇满志的阶段因为刚20多岁出生牛犊不怕虎之时由于各种成绩取得的容易、快在飘扬声中似乎有些目中无人再加上没人能及时提醒个人当时懵懂但并非本意。于是被前任领导打入冷宫实行“不管、不用

4、、不看”方案真的感觉自己当时四面楚歌心情烦躁看谁都不顺眼无人肯定自己的工作。从而导致月经失调、内分泌紊乱并外显为起痘、长斑。但后来遇上一伯乐对我及时疏导、帮助、欣赏、肯定让我重塑自我展现新我真正认识到自己成为一个人了还是工作之后师范院校毕业后19岁自己独立了完全不是学生了自己有了可以支配自己生活的能力了并可以设计规划许多事情时真正感觉到独立自主、自立自强是一个人了。并有了责任感包括对家人、对朋友和对待工作。成人后的感觉很舒畅也有压力但总的来说很适合我让我更多的时候感到洋洋得意尽管如此深晓书山有路勤为径学海无涯苦作舟.

5、深懂人无完人的道理深知做一个对社会有用的人的价值于是总是不断鞭策自己学习、完善、提高我觉得自己需要加强的方面还有1、完善人格做魅力女性。2、继续坚持天天阅读读好书多读书终身学习定为个人学习进步目标在书中与最伟大的心灵对话从而使个人修养、精神境界不断提高。3、生活中更多的做好自己关心爱人、照顾家人帮助朋友从而快乐自己。4、更多的学会取与舍得与失真正做到心静如水心态平和宽待他人善待自己把握现在打理好今天并快乐每一天。学习了心理学之后这种感恩的心情更加的强烈不仅让我知识更加丰富而且特别是情感上更加愉悦了所以这种感受由内而外

6、从心中迸发出来感受到生活着、工作着就是幸福的虽然有时学习的内容多工作的压力重但最近大部分时间的心情都特别的好成人之后的我更能正确看待自己和他人不断打磨自己的过程中看待他人有了更加明确的认识和态度与他人相处中总是告诫自己人无完人、和平相处。首先看别人优点哪怕只有一点点就足以值得我学习和相处如有志同道合、心有灵犀3者那就是不约而同的知己如果个性不相投但真诚善良也可成为真正的朋友如果奸诈、虚伪总把个人利益放在第一位而且会在工作当中遇到就去成为很好的团队中合作伙伴、工作伙伴为共同目标而努力“人之初性本善”这仿佛是我的写照加上

7、工作近十年的不断磨练还有从事共青团、少先队工作氛围的影响我属于外向、乐群、稳定、有责任感的人。从小老师的谆谆教导使我对英雄的概念有了自己更深刻的认识。我心目中的英雄是诸葛亮、毛泽东特别崇敬他们的智慧、勇谋、领导才干。但作为女性更有崇拜者便是当代的著名主持人杨澜更希望自己也像她一样聪慧、美丽做职场新女性做魅力女人。现在自己即将三十而立对个人成人、成熟也有独到见解。我认为成熟是一个能均衡个人价值观、态度、行为的人一个“德才兼备以德为先”的人一个既有勇气又有胸怀、既有理智又有激情、既自信又谦虚、既聪慧又善于表达一个追求理想

8、和兴趣、终身学习和执行、深谙与人相处之到的人一个能够从思考中认识自我、从学习中寻求真理、从独立中体验自主、从计划中把握时间从表达中锻炼口才、从交友中品位成熟从实践中赢得价值从兴趣中攫取快乐从追求中获得力量的人积极、进取、热情、执着是我的本色对个人从未停歇过对奋斗目标的追求。我憧憬幸福美好的生活希望并努力去好好工作希望自己有所成就。从事青少年工作