小学四年级数学下学期期末试题分析

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1、2012—2013学年度第二学期期末四年级数学学科试卷及试题分析一、试题分析（一）、试题质量分析1、内容所占比例分析：内容一二三四五六七比例8%12%22%45%1%6%6%从以上比例可知，试题内容搭配稍显不合理，虽然每个单元的内容考查，但对于考查比例严重失调，致使各单元内容考查不合理。（2）试题难易程度分析本试题难易程度偏难，对于期末考试，应是符合不同层次的学生的考查，但是本试题个别题目过难，还有部分题目属于超纲题目，导致部分学生考试不及格，我认为期末考试是面向不层次的学生的考查，应从大部分学生的学识水平出发，重视基础

2、知识和技能的考查，同时，试题通过贴近学生生活实际，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。但本试题在此方面有些欠缺。（3）知识点涵盖与课程标准的对应分析此次数学试题能体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。内容较全面，覆盖面较广泛，课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。考察内容以不同形式出现的，显示了学习方法和学习

3、思维的灵活性。本试题在激发学生学习数学的兴趣的同时，体验数学问题的严谨性和挑战性，符合新课程改革的要求。（4）试题与新课改的对应分析本试题紧扣新课改理念，注重考查了学生的计算能力，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；培养了学生初步的创新意识、观察能力和动手能力，在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。2、试题质量评价本试题为2012

4、——2013学年度第二学期期末四年级数学试题，试题由填空、判断、选择、计算（直接写得数、用竖式计算、用简便方法计算）、画图、解决问题组成。涉及的知识点较全面，难易适中，侧重了对数学基础知识、基本计算的考查，同时也充分考查了学生灵活应用所学知识解决问题的能力，体现了生活数学，对今后的教学有很强的指导性意义，具体地说，有以下显著特点：（1）力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。（2）试题的编排上，注重从学生的学习方法入手,扩散了学生的多项思维能力

5、，培养了学生的灵活运用知识的能力,注重对学生创新能力的引导,体现了“以人为本”的思想。（3）注重动手操作能力的培养。数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验的过程。如六题画一画，八题统计，在学生想、画的过程中发展其空间观念，动手实践的能力。（4）注重应用意识和解决问题的能力。解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如三题填写时间、七题解决问题第4题，这些题目具有挑战性和趣味性，有利于学生主动地进行观察、分析、推理，感受了数学的思想方法，感受到

6、数学的挑战性、数学与生活的密切联系。3、今后命题建议（1）创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。（2）适当增加有关观察物体类型的题目。（3）试题应依据课本内容进行出题，试题的表达语言应精炼，没有歧义。（4）继续选取一些与学生生活密切相连的一些内容，使他们感受到学习数学的价值，体验到学习数学的乐趣。二、试卷分析1、等级分析：班级参考人数AB/CD一班54172413二班48151815三班50132017合计152456245从这几项来看，学生的成绩较

7、不理想，需要进一步提高。应注重对学生基础知识的计算与理解。特别是学生对于解决问题的理解。个别学生粗心现像严重，主要由于平时的学习态度不端正所造成的。2、各题的得分率：题号一二三四五六得分率75%90%90%85%85%80%从各题的得分率来看，学生的计算能力能力较高的。相比较而言，填空、解决问题失分较多，说明学生的分析、推理能力，思维的灵活性还稍差一些。因此，在今后的教学中应着重培养学生思维的灵活性和综合运用知识的能力。3、学生答卷中反映出的问题分析（一）、填空：出现的主要原因是学生审题不清，不理解题目要求，个别学生存在

8、着蒙题现像。或是基础能力薄弱的原因。这和学生的理解能力也有一定的关系。但是个别题目也存在着超纲的题目，如第10小题计算三角形一定是等边三角形。形的面积等。（二）、判断：出错最多的是第有一个角是60度的等腰三角四小题；小强画了一个50度，70度，50度的等腰三角形。（）和有一个角是60度等腰三角形一定是等边三角形。（）