化学期中考试高一试卷分析

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1、淮北实验高级中学2012~2013学年度第一学期期中考试高一化学试卷评价报告高一年级化学学科赵双燕一、试卷总体评价本次考试内容为鲁科版高中化学必修1第一章和第二章第1、2节，满分100分，考试时间90分钟。整张试卷结构合理，知识覆盖率高而且全，试卷中没有偏题、难题、怪题，说明命题教师能够从我校学生的实际情况出发，考查学生的化学基础知识与基本技能；试题难度由易到难，试题前两题抽样难度系数均达到0.97，有助于缓解学生的紧张情绪，给学的答题带来信心。年级最高分99分，最低分6分，难度系数为0.636，及格率达到59.86%，优秀率达到

2、22.32%，通过对考试成绩分数段的统计数据折线图可以看出中间多、两头少，符合分数段的正态分布，说明试题出的比较成功，既面向全体学生，又有一定的区分度，较好的体现了学校对期中考试命题的要求，也反映出年级组“降低教学起点，不让一个学生掉队”的教学理念得到较好的执行。但是试卷也有些许不如意之处，如知识点重复考查，第4、9、19三题均是考查阿伏伽德罗常数的应用，氯气和水反应的方程式出现3次，二氧化碳和碱的反应和碳酸盐和碱的反应方程式书写均出现2次，当然鉴于试题范围较小也有情可原。二、试卷结构特点1．试卷题型与题量：试第Ⅰ卷由19道选择题

3、组成共47分，第Ⅱ卷由7道非选择题组成共53分。单项选择题填空、推断题实验题题量分值比例题量分值比例题量分值比例194747%6小题4545%188%2．试题的内容分布和分值：内容分布§1.1走进化学科学§1.2研究物质的方法和程序§1.3化学中常用的物理量----物质的量§2.1物质的分类和性质§2.2电解质分数224401420比例2%24%40%14%20%第5页共5页三．考试结果分析1．成绩分布人数10分以下10︱19分20︱29分30︱39分40︱49分50︱59分60︱69分70︱79分80︱89分90︱100分缺考2

4、125316991462203633954043231506比率39.86%37.60%22.26%0.28%附图1：分数段分布直方图0102030405060708090100附图2：分数段分布折线图0102030405060708090100第5页共5页2.选择题难度系数（抽样为高一某平行班，共60人）题号分值难度系数题号分值难度系数120.971130.32220.971230.50320.881330.40420.871430.53520.671530.40620.901630.67720.531730.53820.731

5、830.53920.651930.431020.47附图3：选择题难度系数折线图3.学生答题情况分析（1）学生对化学用语掌握和运用不自如①在书写化学反应方程式时，有的没有反应条件或反应条件错误、有的没有标生成物状态或标注错误、有的没有配平，有的没有写等号，有的不是最简整数比等；②物质化学式书写不规范、臆造化学式、不满足化合价规则（如CO3-、碳酸钠：第5页共5页NaCO3）、元素符号大小写不分（如二氧化碳：Co2、水：H2o）。③化学专业术语（如：名称、实验操作、化学名词）不规范，出现错别字，学生失分原因之一。（2）学生对题目的审

6、题还有所欠缺，有些学生还未看清题目就匆匆下笔。如：第9题B选项6.02×1022看成6.02×1023。第21、24题要求写离子方程式，有的学生写成化学方程式。（3）计算能力有所不足，第22、23题关于物质的量的计算，学生抽样得分率仅有0.44,23题最后一空更是仅有0.22可见一般。（4）学生组织文字的能力较差。有时候学生虽然心知肚明，却因表达能力有限，常常词不达意导致错误对于一些问题，总象哑巴吃黄连，苦在难言。如：第20题：取用钠的方法；21题蓝色石蕊试纸先变红后变蓝的原因阐述。（5）只注重死记硬背，忽视理解。学生学习了氯气和

7、氢氧化钙的反应，但试卷中换成氯气和氢氧化钡的反应方程式书写得分率仅有0.3；第15题导学案上是填空题，这里改成选择题，抽样得分率仅有0.4，说明学生迁移应用能力较差。四、针对考试结果，对今后教学的建议1.发挥学科优势，保持学生的学习兴趣作为一个学生,能否对所学科目具有浓厚的兴趣,是他们能否取得优秀成绩的关键之一。首先充分利用本学科特点,激发学生的兴趣化学学科的特点是实验多。化学中的许多问题都必须借助实验才易说清楚,才有说服力。同时本次考试中反映出学生的审题能力差、实验能力弱，足以引起我们在教学中的重视，不能一味依赖“听课—做题”循

8、环往复的单纯教学模式，而应重视实验探究教学，围绕实验原理，实验装置，实验操作开辟更多的学习途径，使我们的教学真正做到以不变应万变。其次单一的模式教学,不仅不能达到理想的教学效果,还容易使学生产生厌倦情绪,压抑了学生的思维积极性,不利于学生对知识的接