2012-2013学年度五年级期末试卷质量分析报告

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1、五年级语文试卷质量分析（2012年—2013年第一学期）万和镇沙河小学史宁翠本次期末考试试题，主要从基础、阅读、口语交际、作文等方面对学生的知识能力进行全面的检测。整套试题注重学生实际，紧扣教材，难易适中，覆盖面较广，是一套优秀的综合检测试题。现就这套试题本身及学生的作答情况进行分析，如下：本次期末考试中，我班实际参考人数为22人，人均分为81.14分，及格率为100%,优秀人数13人，优秀率为59.1%，高分率为18.2%。整体成绩进步明显。一、试卷分析本次期末试卷分为“我会写”、“我的积累”、“我的阅读感悟”、“我的快乐习作”四大部分。试卷整体难度及分数权重适中，题目紧贴教材、分

2、布合理，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求。给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。二、答题情况分析：“我会写”部分：百分之八十六的学生掌握比较牢固。只有三个学生因马虎将“仇恨”拼成“怨恨”，将“仇”多加了个点。“我的积累”部分：绝大部分学生掌握比较牢固，基础也较扎实，基本上能达到教材的要求。按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。具体分析如下：第1题：我会查字典填空。“封”用部首查字法，大部分学生出错。第2题：我会辨字组词。主要考查学生词语掌握情况。此题学生答得比较好。第3题：我会把下

3、列词语补充完整。学生出错较多的是：将“安然无恙”的“恙”写成“羔”，将“夜以继日”的“继”写成“断”。第4题：我会把名言、警句补充完整。大部分学生出错是因为写错别字。如：将“诚”写成“成”，将“志”写成“致”。第5题：我会按要求写句子。有4名学生在这题出错。主要原因是仿写句子失分。缺乏语言的积累。第6题：我的语文实践。百分之八十学生将“参与”中的“与”的读音都写成“yú”。字词的读音不够准确。“我的阅读感悟”部分：课内阅读方面：掌握情况很好。课外阅读方面：效果较好，少数学生的感悟理解能力有一定的局限性，对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。本卷在这一部分中突出了对字词句

4、及整篇文章的综合理解能力进行测试，从不同角度充分检测了学生的语文基本功。具体分析如下：（一）第1题：根据课文内容选择正确答案。课内课文掌握情况良好。主要在第（3）小题中，对诗的“颔联”和“颈联”容易混淆。第2题：联系实际生活理解句子的意思。学生出错主要因为没有认真读题，理解句子的前后转折关系。（二）第1题：加标题。答题情况良好，有少部分学生未能结合整篇文章进行理解概括，答案偏离题目太远。第2题：选择正确读音。主要错误在：将“矿藏”的”“藏”读成“zàng”，多音字掌握不够牢固。第5题：第（2）小题中，短文的结构式（）式的。有一半的学生选择A。这些学生对于短文的理解和概括能力只停留在文

5、章表面，未能深入理解文章内容。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，领悟内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。“我的快乐习作”部分：大部分学生能围绕作文题目写出真实的感受。语句基本通顺，内容具体，能正确使用标点符号。学生遣词造句的能力还比较有限，不能很好地运用自己平时积累的语言素材。三、今后打算和措施1、加强字词教学，夯实语文基础。从本次检测中，我们很明显地看到，部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在

6、此次试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，养成爱阅读的好习惯。从考试结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力较差。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。因此教师应加强学生阅读分析能力的培养，一方面结合教材引导学生训练，另一方面要创设机会让学生开阔视野，放眼课外，真正让学生用心读书，快乐读书。3、激发习作兴趣，抒发真情实感。由于五年级学生不比初始阶段的儿童，他们

7、的作文水平参差不齐、千差万别，所以应对症下药。对每次习作，组织学生及时进行讨论交流。当然，对于习作的水平的提高，课外语言的积累是至关重要的。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；也可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；总之，使学生学会在积累中运用，在运用中积累。以上是我的试卷质量分析报告，有不足之处，还望指正。2013年1月23日