【要下雨了】教学教案

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1、16、《要下雨了》教学设计教学目标：1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。3．初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。教学重难点：1.掌握本课的生字词。2.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话和带有疑问语气、感叹语气的句子。3.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。课时安排：2课时教具准备：学生课前收集一些预测天气变化的资料。教学课件。第一课时课时目标：1、初步了解燕子低飞

2、与下雨的关系。2、认识坡、割等12个生字；体会小白兔的情感变化，读好对话语气做到有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。教学重难点：认字和朗读儿歌。教具准备：生字卡片、课件教学过程一、联系生活，谈话导入，激发兴趣。1、在今天上新课之前，老师先要请小朋友听一段录音，请仔细听。（播放雨前到雨后的录音）同学们，你们听到了什么？说说夏天的时候，在下雨之前大自然会发生什么变化？2、你知道哪些现象预示要下雨吗？3、那么这节课我们就要来学习新课《要下雨了》（1）、学生听后，说说夏天的时候，在下雨之前大自然会发生什么变化？（2）、学生自由回答。二、初读课文、整体感知。1、

3、让学生听课文录音，注意良好听读习惯的培养。2、学生初读课文，初步了解课文大意，然后圈出不认识的生字宝宝。3、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。三、和生字宝宝交朋友。1、出示生字。2、小白兔想和在座的小朋友成为好朋友，你们愿意吗？但是有一个要求，必须认识以下词语。（出示带生字的词语）3、朗读词语，看谁能最先和小白兔做朋友。（1）、学生自读生字。（2）、读词语。（3）、分组读，男女比赛读，个别读。创意识字，引导学生体验成功。四、由扶到放，学习课文。1、指导学习第一至三自然段。（1）指名读第一自然段。学习生

4、字“弯、直”，通过做动作理解词义。（2）练习朗读第一自然段，可边读边做动作。（3）引读第二自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——读出疑问的语气。（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。（5）先指名读第三自然段，然后逐句以问句引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢——③那小燕子飞不高是什么原因呢？教师板书：捉虫子。学习生字“捉”，练习朗读句子。（虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅

5、球一样沉重，自然就飞不高了。）五、小结这节课让我们知道了，燕子低飞是下雨前的征兆，那么除了燕子低飞，还有哪些动物的异常行为说明要下雨了呢？板书：16要下雨了天气很闷燕子低飞捉虫子第二课时课时目标1、认识鱼游水面、蚂蚁搬家雨下雨有关；2、巩固认识坡、割等12个生字；会写吗、吧等6个字；3、体会小白兔的情感变化，读好对话语气做到有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。教学重难点：体会小白兔的情感变化，读好对话语气做到有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。教具准备：生字卡片、课件教学过程一、复习1、开火车认读生字卡片的字。音节和字找朋友游戏。2、集体朗读课文。

6、集体朗读课文，指导朗读问句。3、说说下雨前燕子会怎么样？燕子为什么飞不高？引导学生回顾上节课的内容，再次巩固了生字，为学新知做准备。二、半扶半放，学习第四至六自然段。1、小白兔听了燕子的话，半信半疑。书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”2、小白兔又看到了什么？听到什么？（1）、让学生读。（2）、自由读读第四到六自然段，然后同座分角色读一读。3、检查、交流学习情况。①换词理解“往”。可换“朝”、“向”。②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）③说说鱼儿为什么要到水面上来透透气？（平时小鱼在水中呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来

7、，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到上面来了。）④指名练习分角色朗读第四到六自然段。⑤看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面这段课文就知道了。三、放手学习第七至九自然段。自由读读七至九自然段。1、小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）连忙一词也说明小白兔相信要下雨了。2、他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？自己学习第七到九自然段，通过朗读来回答问题。3、学生朗读，教师相机指导学习生字词。（板书：搬东西）

8、“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小白兔