作文首尾呼应及点题指导

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1、作文首尾呼应方法指导首尾呼应写作手法的一种，就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。所以，又称对照。一般在文章的开头与结尾。也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。首尾呼应的作用:可使结构更加紧密，严谨，内容更加完整.强调主题,加深印象,引起共鸣。好处:结构严谨,自然明确。首尾呼应一、方法指导二、升格练习三、实战训练首尾呼应一、方法指导二、升格练习三、实战训练首尾呼应一、方法指导（一）常规写法：1.标题结尾法2.呼应开头法3.点扣法4.前因后果法5.一问一答法常规写法1、标题结尾法。用题目做结尾

2、句，使结尾与题目遥相呼应。题目：《做一片云，真好》开头：做一片云，那感觉真好！结尾：任思绪飞扬，品味有生以来的宁静与淡泊，体验那种种神奇的万象，一切默默地开始，默默地结束，这就是云。做一片云，真好！2、呼应开头法。用开头的点题句做结尾句，使文章的结尾与开头遥相呼应。开头：父母，宽容我们一些吧！你们总是苛求完美，光看我们的缺点，其实多看看我们的优点，我们会更努力。结尾：父母，宽容我们一些吧！题目：《宽容》常规写法3、点扣法。就是开头点题，结尾扣题。题目：《校园里的美》开头：当我们用一颗爱心去欣赏校园时，你不难发现——校园处处有美。结尾

3、：三年精心品读校园这本书，我蓦然发现——校园真美。常规写法4、前因后果法，指的是文章开头交代某种原因，结尾写出开头原因所产生的结果。因果呼应，顺理成章。题目：《身边的感动》开头：在我的身边，每天都发生着许许多多令人感动的事。尤其是他，一个名不见经传的老人，更令人为之震撼。结尾：是这位老人的质朴，无私，是他对孩子们的深沉的爱，让我为之感动，并深深地震撼了。常规写法5、一问一答法，就是开头以问句的形式出现，结尾才作回答。题目：《校园里的美》开头：校园呀，你美在哪里？那操场的杂草丛生，那球场只有一个篮球筐?难道这是你的美？结尾：我真正明白

4、了：校园的美，在每个人心灵的深处。常规写法首尾呼应一、方法指导（二）个性创意法：1.先叙述后议论法2.回环往复法3.变换句式法4.题记法1、先叙述后议论法，文章开头往往客观地对事物进行叙写，不加以任何评论，不表明作者的观点。而在结尾，针对所写的事物生发议论，表达作者的思想认识和主观情感。题目：《老师的蜗居》开头：我的老师，一家四口还挤在一间不满15平米的小屋。里面，除了一张书桌，两张床，再也放不下其他东西。结尾：我们极力赞颂老师的蜗居，并非仅仅歌颂他们不计个人得失忘我工作的精神。更主要的，是想借此向社会呼吁：希望这些人类灵魂的工程师

5、们，今后能够不再住这样的蜗居了。个性创意法2、回环往复法，是指开头以什么为起点，结尾再重新回到这个起点上。尽管中间部分洋洋洒洒，但仍按照开头所规定的内容来写，结尾再次回应开头所提出的问题;或是开头设置一定的情境，结尾又重新回到这个特定的情境中。题目：《那一刻，我的世界春暖花开》开头：白雾伴着沸腾的声音，水开了。我小心翼翼地把淘好的米倒在锅中，用勺子慢慢地搅拌，心里甜甜的，好像在熬一锅浓得化不开的甜汤。盖上锅子，站着慢慢地等待它沸腾，心里明明知道还早，却还是一次次把锅盖掀开。好了，总算翻滚起来了，中心是盛开的旋涡，边缘的水波美如浪花。

6、合上锅盖，再用小火慢慢地熬。结尾：那一刻，我的世界春暖花开。我在想，粥是火神之手搅出来的——微波荡漾，浓如凝脂。水和米交融在一起，再无缝隙。我就是米，母亲就是那水，她用关爱将我包围，我怀着感恩的心慢慢地熬出一碗亲情粥，这是我献给母亲的一束春花！个性创意法3、变换句式法，就是在文章的开头和结尾通过句式变换，使句子不再单调。不仅照应了文章的开头，而且还升华了文章的主题。题目：《微笑是生命给我最好的礼物》开头：微笑是冬日里一缕温暖的阳光，它能让寒冷的人忘记严霜；微笑是朋友间一架绚丽的彩虹，它能让敌对的人忘记仇恨；微笑是困境中一种向上的力量

7、，它能让逆境中的人忘记忧伤。微笑是生命给我最好的礼物。结尾：正是那如阳光般温暖的微笑，将严霜融化；正是那如彩虹般绚丽的微笑，将仇恨放下；正是那充满向上力量的微笑，将忧伤抛洒。我感谢生命送给我如此好的礼物——微笑！个性创意法4、题记法，开头以题记的形式出现，结尾以后记的形式来照应。题目：《校园里的美》开头：校园里不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。——题记结尾：后记——只有心灵之美才会萌发更多发现美的双眸。个性创意法首尾呼应一、方法指导二、升格练习三、实战训练1.待升格例文：题目：走过不及格开头：数学考试，我做得糟糕透了。结尾：静坐

8、良久，我擦干眼泪，从抽屉里找到那张卷子，轻轻地抚平，认真地改正错题。我要把这次失败当着垫脚的砖，帮我走过这段不及格的日子。指导：（1）采用倒叙构思全文，以一个优生的身份来回忆自己是怎样走过不及格的，这样扣题更紧。（2）增加“我”在老师