中国人失掉自信力了吗PPT课件62341

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1、中国人失掉自信力了吗鲁迅初三语文组2012-12-06教学目标与重难点教学目标：学习驳论的写法（树靶子、直接反驳、间接反驳相结合）；领悟鲁迅语言魅力；弘扬爱国主义精神，增强民族自信心。重难点：教学目标1。地大物博:土地广大，特产丰富。自　　夸:自己夸耀自己。自　　欺:自己欺骗自己。自　　信:自己相信自己。怀古伤今:追念古代的事情，感伤今天的事情。慨　　叹:有所感触而叹息。摧　　残:使身体、精神等蒙受严重损失。抹　　杀:一概不计，完全勾销。倘　　若:连词，表示假设。诬　　蔑:捏造事实败坏别人的名誉。自欺欺人:既欺骗自己也欺骗别人。

2、脂　　粉:胭脂和水粉。检查预习玄　　虚:用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。切　　实:实实在在。渺　　茫:因没有把握而难以预期。省　　悟:醒悟，明白。为民请命:替老百姓向掌权的人请求解除他们的痛苦，保全他们的性命。也指替老百姓说话。舍身求法:原指佛教徒舍弃肉身去寻求佛法。后来比喻为了追求真理而不惜牺牲个人的生命。前仆后继:前面的人倒下，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。诓　　骗:说谎话骗人。不足为据:不值得当作根据本文选自《且介亭杂文》，作者鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才。鲁迅是他1918年为（新青年）写稿

3、时开始使用的笔名。浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。作者介绍时代背景:这篇文章写于1934年9月25日，正是“九·一八”事变三周年之后。当时，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。鲁迅这篇文章，就是为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心而写的。1.注意正音。2.初步划分本文的论证结构。读课文小组讨论。论证结构提出对方的论据、论点（1、2）：论据：两年前不久现在论点：中国人失掉自信力了。直接反驳（3-5）：失掉的是“他信力”；发展着“自欺力”。间接反驳（6-8）：论点：有并不失掉自信力的中国人在；论据：从古至今满怀自信的“中国

4、的脊梁”。结论（9）：自信力的有无，……要看地底下。1、提问：文章怎样提出批驳的论点的？从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望国联，再后改为一味求神拜佛，怀古伤今，亮出批驳的靶子“有人慨叹日：中国人失掉自信力了。研读第一部分:2．提问：这两段话中，揭示了对方的什么谬误论点？什么论据？哪些语句最富于讽刺意味？对方的谬误论点是。中国人失掉自信力了。论据是公开的文字的三个阶段最富于讽刺意味的文字是：“改为一味求神拜佛，怀古伤今了”国难当头，国民党政府官僚和“社会名流”不是号召人民奋起反抗，而是以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市

5、举办“时轮金刚法会”等。请菩萨来“解救国难”，多么荒诞，多么愚昧啊！3．提问：文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？先确认敌论据的真实性，但这真实的论据不能证明其论点，为后文的驳论证奠定基础。4．提问：文章是如何直接进行批驳的？（1）自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”。（2）希望国联是“他信”不是“自信”。（3）求神拜佛是“自欺”。研读第二部分:5、提问：文中“他信力”“自欺力”加引号起什么作用?起讽刺否定的作用。6、提问：“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”

6、这里的“新生路”指什么？新生路指相信自己的力量，号召全国民众团结起来抗日救亡。7．提问：作者指出“求神拜佛”的危害性是什么？危害性是有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。9、提问：第6段作者提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，这对批驳敌论点起什么作用？作者从正面树立自己的论点是间接反驳敌论点。10．提问：作者怎么证明正面论点的？请具体指出作者所列举的四种人？作者历数自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，…作为事实论据证明他们都是没有失掉自信力的中国人。埋头苦干的人：指广大劳动

7、人民和科学家、发明家；拼命硬干的人：指反抗封建统治和抵御外寇的人民英雄和爱国英雄；为民请命的人：指关心人民疾苦、为民众利益奔走呼吁的政治家、文学家；舍身求法的人：指历尽艰险、探求救国救民真理的改革家和为革命献身的革命家。(光彩照人)研读第三部分:11．提问：作者为什么要赞扬他们,说“这就是中国的脊梁”？这是比喻的说法。这些没有失掉自信力的中国人是中国的主流，是中国的希望。12．提问：这一类没有失掉自信心的人现状如何？（l）从人数上看：何尝少呢？（2）从特征上看：有确信，不自欺，前仆后继地战斗。（3）从处境上看：总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，

8、不能为大家所知道。(不为人知)13．作者“这一类的人们”指的是谁？指坚持抗战和民族解放的人们。14．提问：“说中国人失掉了