岳麓版高中《历史》教材简介

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1、走进文明史——高中历史教材新范式及影响福田区教研中心嵇成中2005年12月8日福田中学一、何谓文明？文明一词的拉丁文词根是Civilis，指在某个特定的范围安顿下来的居民。历史学家解释各异、众说纷纭马克思的文明史观：文明就是“人——生产力——社会结构”的整体进步；文明史就是人们以特定的思维结构和行为方式求生存、求发展的活动过程和结果。二、文明的结构政治文明、物质文明、精神文明三、文明演进的阶段原始文明、农业文明、工业文明刘宗绪史学思想轨迹：阶级斗争主线理论——生产力主线理论——文明演进主线理论四、文明的基础：历史新教材，不是一般地教授历史的演进，而是立足于现实社会，以文明为主体，追

2、溯现代社会存在的人类文明的来源和演变。物质文明是人类文明的基础，对精神文明和制度文明起决定性作用，也是划分人类文明历程阶段的主要标准。以生产力为核心的物质文明大体经历了三个阶段，即原始文明、农业文明和工业文明。与此相适应，人类社会经历了原始社会、农业社会和工业社会。五、工业文明发展进程何谓现代化？农业文明向工业文明转化的过程即现代化五个阶段。第一阶段是16世纪初到18世纪工业革命前，工业文明的早期阶段，也称原初现代化。在这一阶段，工业文明首先在西欧兴起。第二阶段是工业革命开始以后到19世纪末。在这一阶段，经过工业革命后，人类真正进入工业社会，同时工业文明从西欧扩散到全球。第三阶段是

3、20世纪上半期。在这一阶段，由于工业文明的全面到来，人类社会有许多不适应，出现了巨大的震荡，也进行了调整和探索。第四阶段是第二次世界大战后至20世纪70年代初。在这一阶段，人类吸取了上一阶段的经验教训，工业文明得到顺利推进。第五阶段是20世纪70年代以来，是工业文明深入发展的阶段。六、工业文明的类型一般认为，从农业文明向工业文明转变有两种类型，内发型和传导型。西欧是工业文明的发源地，是由内部因素逐渐积累自发地从农业文明向工业文明转变的，称为内发型现代化。北美也属于这一类型。世界上其他大多数国家是在内部条件不成熟的情况下，受到欧美为代表的工业文明的冲击，为了挽救民族危机，开始改革向西

4、方学习，走上现代化道路的，称为传导型现代化。中国属于这一类型。七.文明发展的共同趋势和多样性从社会制度来看，在进入20世纪以前，已经步入工业文明阶段的国家无一例外都确立的是资本主义制度，传导型现代化国家也模仿的是资本主义现代化。可以说，一直到19世纪末，工业文明表现为资本主义的一统天下。进入20世纪以后，这种情况发生了根本改变。俄国十月革命创立了社会主义现代化模式，土耳其经过凯末尔革命和改革创立了落后民族的现代化模式。中华民族在经历了长期摸索失败之后，最终选择了社会主义并取得了成功。从农业文明向工业文明转变是人类文明发展的共同趋势，但每一个民族在这一转变中采取的具体类型不同，选择的

5、社会制度不同，显示出文明的多样性。八、俄国十月革命的性质问题以往的教学体系中，给俄国十月革命的定位是开辟了社会主义取代资本主义的新纪元。按照新教材，从工业文明的角度来看，俄国十月革命还有一个伟大的历史意义，那就是在此前资本主义工业文明一统天下的情况下，开辟了新型的发展道路，即社会主义现代化道路，从而也证明了中国社会主义现代化道路的历史必然性。文明史范式与高三历史教学关于抗日战争史研究中的重大问题一、跳出党史模式是民族战争？还是国共党争？二、起点、时限和阶段划分：九一八事变开始；14年；（918—77）土地革命与局部抗战时期三、主要矛盾：民族还是阶级？四、抗日战争领导者是谁？五、关

6、于中流砥柱六、关于主战场七、------见《历史教学》2005年第11期郭德宏文几项工作要求：1、交每月随笔；2、交教学设计；3、参与命题研究；4、参与表现性评价研究；5、按要求表述教学目标；6、课堂教学评估反馈谢谢大家jicczz@163.com0755-8291817013714040455