《望天门山》说课稿yong

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1、《望天门山》说课稿2015-2016学年度第一学期                       保亭思源小学   王春南   一、说教材。1、教材简析。《望天门山》是人教版义务教育课程标准实验教材三年级上册语文园地六第21课《古诗两首》中的第一篇课文，是围绕本组专题“感受祖国的美丽和富饶”而选编的。《望天门山》一诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔，雄伟秀丽的景色。教学时要达到两个教学目标。二、说教学目标。根据教材特点和大纲要求，以下两个教学目标必须在教学中得以贯彻： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗；背诵古诗《望天门山》。2

2、、能用自己的话说说诗句的意思；体会诗人热爱大自然，热爱祖国山河的感情。三、说教学重点。用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的情感。四、说教学难点。理解诗句意思，体会诗人情感，是本课的教学难点。五、说教法。重点“先解字词→再解句意→后串诗意”读文体会法。六、说学法。运用“识诗人—读诗句—明诗题—解诗意—悟诗情—背诗篇”几个步骤来帮助学生学习。七、说教学程序。〈一〉谈话激趣，导入新课。1、回忆诗人写的诗（回忆二年级学过的李白哪首诗？《赠汪伦》）2、简介作者李白。〈二〉明确目标，学习新课。1、学生初读课文。用自己喜欢的方式读课文。2、听

3、课文朗读。3、师范读，节奏指导。4、齐读古诗。请联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。    ①　学生个人读悟，理解字义。望----远看。开----冲断、断开。回----回旋。帆----船。至----到。此----这里。孤----单独。〈三〉小组交流诗句意思。1、师带读课文。生商讨交流句意。2、教师引导大家说说诗句意思。“天门中断楚江开”：雄伟的天门山被长江拦腰劈开冲断成东西两座山。“碧水东流至此回”：碧绿的江水东流到此，回旋澎湃。“两岸青山相对出”：两岸青山相对耸立着拔地而起。 “孤帆一片日边来”：一叶孤舟从太阳

4、升起的东边飞速驶来。〈四〉诵读全诗，感悟诗情。    1、齐读，学生自由体验。    2、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。    3、指名朗读。    4、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？5、自由练背，同桌互相背。〈五〉：小组讨论交流。1、诗人的立脚点在哪里？（即他站在哪里看天门山的？）诗人坐船经过天门山,他是站在孤帆船上看天门山的。因此他看到两岸青山相对出现，便把这个壮观的景象写成了这首诗。他不加以修饰，看到什么就写什么，前两句写实景，这种写法是运用了白描手法来写这首诗的。后两句写感受，以动写静

5、来写的。2、游戏读文，多读多悟。（师生合作、生生合作读前后半句）〈六〉测评训练。   （一）、有感情背诵古诗《望天门山》。（二）、填空。《望天门山》的作者是（）代诗人（）。（三）、说说后两句诗的意思。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对耸立着拔地而起。一叶孤舟从太阳升起的东边飞速驶来。（四）诗里描写哪几种景物？（天门山楚江青山孤帆）（五）、全课总结：谈收获（六）、课后作业：1、默写古诗；2、课堂同步练习册。（七）、课后练习：说说全诗的意思，体会诗人热爱大自然，热爱祖国山河的情感。雄伟的天门山被长江拦腰劈开冲断成东西两座山

6、。碧绿的江水东流到此，回旋澎湃。两岸青山相对耸立着拔地而起。一叶孤舟从太阳升起的东边飞速驶来。八、说板书设计：   山险水涌（一二句）（写实景）望天门山热爱大自然，山出帆来（三四句）（感受）热爱祖国山河。（这样的板书清楚明了，一目了然，学生易懂。）通过以上层层深入的设计，学生真正触摸到了古诗的脉搏，领略了古文化的妩媚和风采，从而提高学生的语文素养!