英语专业学生学习策略教学

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1、论英语专业学生学习策略教学摘要:本文主要围绕“英语专业学生学习策略教学”这一重心，将文章分为五个部分：第一部分主要是阐述了学习策略的定义与分类；第二部分主要分析学习策略训练的常见模式；第三部分给出了英语学习策略训练的原则；第四部分给出了运用英语学习策略时的不足之处；最后针对前面的不足给出了解决措施。关键词:英语专业；学习策略；教学英语专业的学生掌握更多的学习策略是非常重要的，教师也应该针对这一特点对学生的学习策略进行重点训练，那么教师在进行学习策略教学时，应注重哪些内容呢？以下对其进行了简要阐述：一、学习策略的定义与分类（一）学习策

2、略的定义对于学习策略的含义不同的学者给出了不同的解释，stem(1983)明确提出，“学习策略最适于指语言学习者所用方法的总趋势或总特征,而学习技巧指学习者或多或少有意识运用的可以观察到的具体学习行为”。而oxford(1990)指出“学习者在学习英语语言时所利用的手段，采取的行动，以便能够让这门语言更加简单、容易，能够更快速的适应新环境”。cohen论英语专业学生学习策略教学摘要:本文主要围绕“英语专业学生学习策略教学”这一重心，将文章分为五个部分：第一部分主要是阐述了学习策略的定义与分类；第二部分主要分析学习策略训练的常见模式；

3、第三部分给出了英语学习策略训练的原则；第四部分给出了运用英语学习策略时的不足之处；最后针对前面的不足给出了解决措施。关键词:英语专业；学习策略；教学英语专业的学生掌握更多的学习策略是非常重要的，教师也应该针对这一特点对学生的学习策略进行重点训练，那么教师在进行学习策略教学时，应注重哪些内容呢？以下对其进行了简要阐述：一、学习策略的定义与分类（一）学习策略的定义对于学习策略的含义不同的学者给出了不同的解释，stem(1983)明确提出，“学习策略最适于指语言学习者所用方法的总趋势或总特征,而学习技巧指学习者或多或少有意识运用的可以观察

4、到的具体学习行为”。而oxford(1990)指出“学习者在学习英语语言时所利用的手段，采取的行动，以便能够让这门语言更加简单、容易，能够更快速的适应新环境”。cohen论英语专业学生学习策略教学摘要:本文主要围绕“英语专业学生学习策略教学”这一重心，将文章分为五个部分：第一部分主要是阐述了学习策略的定义与分类；第二部分主要分析学习策略训练的常见模式；第三部分给出了英语学习策略训练的原则；第四部分给出了运用英语学习策略时的不足之处；最后针对前面的不足给出了解决措施。关键词:英语专业；学习策略；教学英语专业的学生掌握更多的学习策略是非

5、常重要的，教师也应该针对这一特点对学生的学习策略进行重点训练，那么教师在进行学习策略教学时，应注重哪些内容呢？以下对其进行了简要阐述：一、学习策略的定义与分类（一）学习策略的定义对于学习策略的含义不同的学者给出了不同的解释，stem(1983)明确提出，“学习策略最适于指语言学习者所用方法的总趋势或总特征,而学习技巧指学习者或多或少有意识运用的可以观察到的具体学习行为”。而oxford(1990)指出“学习者在学习英语语言时所利用的手段，采取的行动，以便能够让这门语言更加简单、容易，能够更快速的适应新环境”。cohen论英语专业学生

6、学习策略教学摘要:本文主要围绕“英语专业学生学习策略教学”这一重心，将文章分为五个部分：第一部分主要是阐述了学习策略的定义与分类；第二部分主要分析学习策略训练的常见模式；第三部分给出了英语学习策略训练的原则；第四部分给出了运用英语学习策略时的不足之处；最后针对前面的不足给出了解决措施。关键词:英语专业；学习策略；教学英语专业的学生掌握更多的学习策略是非常重要的，教师也应该针对这一特点对学生的学习策略进行重点训练，那么教师在进行学习策略教学时，应注重哪些内容呢？以下对其进行了简要阐述：一、学习策略的定义与分类（一）学习策略的定义对于学

7、习策略的含义不同的学者给出了不同的解释，stem(1983)明确提出，“学习策略最适于指语言学习者所用方法的总趋势或总特征,而学习技巧指学习者或多或少有意识运用的可以观察到的具体学习行为”。而oxford(1990)指出“学习者在学习英语语言时所利用的手段，采取的行动，以便能够让这门语言更加简单、容易，能够更快速的适应新环境”。cohen(l998)又针对学习策略提出了新的解释，他指出，学习策略就是让学习者自主的进行选择，并对其进行记忆、保存，以此来强化外语学习与使用的整个过程。从这些学者给出的定义我们可以将学习策略归纳为，在学习各

8、种语言的过程中，学习者为了让这门语言更加简单而采取的一种手段、方法。整个语言学习过程中不仅包含了学习者的心理过程，还涉及到学习者的某方面行为，学习者将这些心理与行为体现在语言知识的学习中。（二）学习策略的分类《新课标》中明确联系了我国