东城区教育信息中心

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1、基于网络环境的区级学生教育质量监控与评价模式探索2021/7/231目的向大家汇报我们利用信息技术所做的教育教学管理方面的尝试；听取各位领导和专家的意见和建议；与大家一起来共同探讨！2021/7/232我们做过的尝试学生学业成绩的监控评价学生日常行为的过程记录学生健康情况的预警机制学生学习状况的定时反馈骨干教师的业务档案积累2021/7/233探索工作的基础“校校通”工程提供了硬件基础CMIS及EBI的应用提供了数据基础区教委决心建立教育质量监控体系研修中心和学校的工作需求有一个紧密联系、相互合作的团队2021/7/234探索思路为了提高教育质量，推进素质教育

2、，全面落实课程改革的目标，东城教委始终坚持探索符合区域实际的教育质量监控评价体系，建立对教育教学评价的区县模式，即注重面向全体学生各环节的综合评价，在“问题诊断、过程监控、变量评价”过程中，分别为教师和学生提供个体的发展性评价，加强对基础教育课程改革的质量监控。2021/7/235一、学生学业成绩的监控评价2021/7/236学生学业成绩的监控评价中心数据库教委学校教研部门学生家长提交、修正数据建立统计模型查询学校统计结果查询学科和区域总体情况查询区域、学校总体情况查询学生个体情况查询学生个体情况信息中心监控反馈管理控制2021/7/237教委制定计划教研中心

3、建立统计模型学校输入数据服务器数据处理后台监控输入状态后台导入统计学生名单教委所有数据报告教研部门学科数据报告学校本校数据报告学生、家长个人数据报告调取试卷数据抽查，验证2021/7/238考试信息管理系统（考场编排）2021/7/239登统软件界面2021/7/2310统计结果2021/7/2311网上成绩查询2021/7/2312评价学校的整体特点评价教师的教学特质评价学生的学业状况教委报告+校长报告+学科教师报告+个人报告教研员年级组长、教研组长班主任问题诊断学生2021/7/2313二、学生日常行为的过程记录（学生成长过程记录）2021/7/2314学

4、生成长过程记录新课程改革的要求加德纳的多元智力模型北京市教育委员会颁发的文件皮格马利翁效应总结为三个方面：即道德品质、学习能力、健康。2021/7/2315信息点采集指标2021/7/2316信息点采集指标管理2021/7/23172021/7/23182021/7/2319统计结果2021/7/2320学生一周表现2021/7/2321学生期末评语2021/7/2322三、学生健康情况的预警机制2021/7/2323合作机制教委体卫科组织、协调保健所提供规范、标准及数据信息中心开发、提供技术支持保健系统开发公司提供接口2021/7/23242021/7/23

5、25四、学生学习状况的定时反馈2021/7/23262021/7/2327五、骨干教师的业务档案积累2021/7/2328业务档案展示2021/7/23292021/7/2330我们的困惑综合评价的数据需要统一规范体检数据、体测数据、学生成绩、校外活动、日常行为评价数据等都有自己的系统，要整合起来需要制定一个数据规范学生日常行为评价指标的科学性难把握、采集时间点的确定、现有采集方式数据量大，过程烦琐，如何采用新的技术手段减轻评价的难度和时间跨度（可以考虑无线测评器或Pos机）2021/7/2331让我们共同努力2021/7/2332