文言文类《烛之武退秦师》试讲稿

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1、人教高语试讲模板文言文《廉颇蔺相如列传》（轻轻敲门三下）尊敬的各位评委老师，大家好。（鞠躬）我是今天B组的＃＃号考生。我今天试讲的题目是《廉颇蔺相如列传》下面我开始我的试讲。同学们，上课！同学们好，请坐！（导入）课堂导入：大家都听说过“将相和”的故事吧，我们中国人自古就钟爱“和”字，俗话说，家和万事兴，还有和谐社会，和谐发展，而“将相和”说的是人与人之间的“和”，其实，“将相和”除了讲了人与人之间的和，还讲了——人与国家，国家与国家的和，今天，我们从史记的角度重新审视“和”的丰富内涵与意蕴，因为，以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴衰。（边讲边板书出处）鲁迅的评价：史家之绝唱，无韵之《离骚

2、》。上节课，我们梳理了文本中的相关文学常识和重点的虚实词、文言句式，相信同学们在课前已经做好了充分的复习，我们来简单回顾分享一下：重点的文言知识有：（一）一词多义1．孰A．公之视廉将军孰与秦王?(《廉颇蔺相如列传》)“谁，哪一个”B．唯大王与群臣孰计议之。(《廉颇蔺相如列传》)“熟，仔细”①逆上而下狱，孰之过邪?（）②唯公孰度之。（）2．素A．且相如素贱人。（《廉颇蔺相如列传》）“向来”B．秦伯素服郊次，乡师而哭。（《崤之战》）“特指丧服与丧服的颜色”C．十三能织素，十四学栽衣。（《古诗为焦仲卿妻作》）“白色的绸绢”①迁素怀汉业。（）②其素车白马。（）⑧着裘曳素，意气扬扬。（）3．传A．遂许斋

3、王日，舍相如广成传舍。（《廉颇蔺相如列传》）“驿舍，客舍”B．李氏子蟠，好古文，六艺经传皆通习之。（《师说》）“注释或解释经文的文字”①有司解之传舍。（）②徒以知其贤，志于经传。（）（整感）带着上节课的这些知识储备，这节课我们将更深入的走进文本。学习刻画人物手法与叙事技巧。首先，请同学们大声的朗读一遍文本，读准字音，注意停顿，思考一个问题，这篇文章主要讲了什么内容？如果在阅读过程中有什么感悟和疑惑，请批注在旁边。4好，开始，五分钟时间。时间到，大多数同学都读完了，谁来谈一下，这篇文章主要讲了什么内容？好，这位同学第一个举手，你来试一试！好，请坐！我们一起来给这位同学的回答评价一下：他概括的比较

4、全面，不足之处在于不够简洁。我们一起来帮他把答案删改一下，一起来说：。即三个故事：完璧归赵，渑池之会，将相和欢。两个主要人物：廉颇与蔺相如。两个矛盾：将相，秦赵。概括要做到全面而简洁，找全要点之后进行必要的删改，还真是概括的法宝。同学们以后可以在学习中注意运用。下面请同学快速的浏览一遍课文，思考一下，关于文本，你还有什么疑问么？看谁的问题对我们深入文本最有价值，同桌之间可以互相交流。同样，五分钟时间。好，时间到。哪位同学来试试？最后排的那一桌，你们发现的问题是什么？好，请坐，你们俩真是有一双慧眼，发现了两个很有价值的问题。我们一起来看一下。问题能够从大局考虑，抓住文章的重点，提的很有眼光。接下

5、来，让我们进入奇文共赏析，疑义相与析环节。（一）速读课文（第17段到第21段），思考：这一部分表现了蔺相如与廉颇怎样的特点？作者是如何刻画这两个形象的？蔺相如与廉颇：运用对比反衬的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出。作者以廉颇的居功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所駣敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”这时，作者又以廉颇重视军事斗争，轻视外交斗争，反衬蔺相如的见识卓尔不凡，超人一等。个性化语言描写。 廉颇：虽为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较于名位之争，

6、但负荆请罪，又表现出他为人坦诚直率、忠心爱国、勇于改错的性格。蔺相如：隐忍谦让，宽宏大度，以国为重，不计私仇。（二）廉颇鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”，结合课文（第13段到第16段）谈谈你的理解。（渑池之会后，秦为什么不敢攻打赵国？）依据：1、赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。2、廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”3、赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。参考：1、蔺相如在对秦王步步逼近、挥斥自如的斗争，是以廉颇陈兵国境、严阵以待的军事准备为后盾的。2、蔺相如的智、勇、忠也是重要的原因。4补充翻

7、译1、请奉盆缶秦王。2、遂与秦王会渑池。 继续来探讨下一个问题，烛之武是如何说退秦军的呢？小组内抓紧时间进行讨论，三分钟后，汇报分享。1、时间到，哪个小组来试一下？这节课还没回答过问题的同学要抓紧了，好，你们小组！哦，好！请坐！他们小组从文中找到了语言描写。好，同学们抬起头来看大屏幕上这段烛之武的语言描写，齐读，读完了，我们一起来分析一下：2、在第3～12段中，表现了蔺相如的智慧与勇敢。作者是如何