主要讲解内容_

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1、主要讲解内容简介本教材是一部新编的面向21世纪课程教材，于2001年6月刚刚出版。目前，我国的高等教育正在处于不断的改革之中，其重要内容之一就是进一步强调素质教育。为了适应高等教育的改革和形势的需要，加强素质教育，我校及时地选择了这一部面向21世纪课程的教材。该教材对以往自然地理学的内容进行了大量的压缩，将过去两个学年四个学期的课程压缩为一个学年两个学期的课程。故而，为同学们腾出了一半的时间进行自学和选择其他的学习科目，以便充分发挥学生的自主作用，进行独立思考。当然，对于一门体系庞大、内容复杂的学科，仅仅靠我们课堂上的学习和讲解是远远不够的。因此，需要同学们在课

2、后进行主动的自学。这仍然不够，还需要大家在将来的工作实践或进一步的学习过程中不断加深理解、提高应用水平。从另一个角度来说，由于该课程的授课时间大大压缩了。这就更需要同学们在课堂上集中精力听课，并同时积极主动地对讲解的内容进行思考，以便充分理解所讲授的知识的确切含义和高效利用上课时间。作为一部新编的面向21世纪课程教材，这本现代自然地理学的突出特色就是打破了以往将部门自然地理学的内容分割开来进行学习。而是将地球概论、地质学基础、地貌学、水文学、气象气候学、土壤地理学、植物地理学等部门自然地理学的知识结合具体的自然地理学的研究对象、研究内容和具体问题进行分析、刻画和

3、描述。这大大提高了学习者未来对自然地理学知识的应用能力和进一步的研究欲望。同时，也为现在的学习者（未来的研究者）对未来的科学研究目标的确定奠定了良好的基础。本书分4篇16章85节近千个基本问题和基本概念，千百年来人类对自然界的客观理解、科学的解释和人类智慧的结晶。希望同学们在学习之后能将这些内容记住。当然，学习不是背书。因此，首先需要大家理解。这就要求同学们认真听课、积极思考。但是仅仅的一时理解是不够的，还需要大家记忆。尤其是基本概念，就像中小学所学的语言文字、数学公式、物理学定理、化学符号等内容的记忆一样。知识的学习和积累从某种意义上就是理解和记忆。如果不去记

4、忆，什么也记不住，就会出现一问三不知、分析和思考问题时缺乏或没有科学知识依据的严重问题，从而也就没有解决实际问题的能力或没有工作能力。就像刚刚所说的中小学的语言文字、数学公式、物理学定理、化学符号等内容，是进一步学习和分析、思考问题的基础一样。如果记不住或不能将需要的知识从记忆中提取出来，那么肯定不能进行正常的或正确的、有效的进一步学习。也就是没有什么学习能力。另外，也不能对实际问题进行正确的、有效的分析、思考，从而也就无法解决问题。这就等于没有工作能力。如何进行有效的记忆呢？据现代科学的研究，尤其是前苏联学者的研究，认为通过独立思考进行理解、消化，并加以重复是

5、最为有效的记忆方法。所以，希望同学们在课堂讲解之后，还要抽出时间进行自学，即通过独立思考加深理解、对所学内容进行消化，并加以重复。同时，学会触类旁通，提高分析、解决问题的能力。下面，我们将基本按本教材的结构、体系和顺序共同学习这门课程。第一篇自然地理学与地球表层系统第一章自然地理学与人类环境第一节日常生活中的自然地理学问题一、常见的现象和疑问我们大部分同学来自广西，也许应该对广西比较了解。在面积约23.6万km2的广西壮族自治区里，有着各种各样的自然现象。例如，水力资源为什么集中分布在广西的西北部？而降水资源在全区差异并不大的前提条件下，为什么西部、尤其是水力资

6、源丰富的西北部地区旱灾严重，而东部地区却水量充沛？为什么在桂林和柳州有许多神奇、迷人的洞穴旅游资源，而南宁就没有？为什么龙眼、荔枝、芒果等水果及其一些植物只生长在柳州的来宾-象州县-金秀县一线以南的地带；而广西著名的特产沙田柚却盛产于桂林地区？为什么山上比山下凉快？为什么台风只出现在夏季？为什么华北的树木落叶，而华南的不落叶？问题：站在什么地方总是面对着北？Australia哪个月比较凉快？为何台湾、日本等环太平洋地区总是发生地震，而我国华南几乎没有地震发生？二、近年来出现的重大问题1.生态环境恶化、污染2.生物多样性下降3.自然资源枯竭4.黄河断流5.百年一遇

7、的长江大洪水6.百年不遇的左右江洪水书上的第1、2页还列举了其他一些现象和问题，希望大家课后读。第四节自然地理学与地球表层系统一、自然地理学的定义（请参照书上7页）自然地理学是研究地球表层系统自然环境的学科之一（生态学、环境学等）；该学科采用的观点和方法是系统的、区域联系的、综合的；研究的主要问题和内容是地球表层系统自然环境的组成、结构、区域分异和形成、变化（发生、发展）规律，以及人类活动（humanimpact）对地球表层系统自然环境的影响和作用；最终目的是在此基础上对自然环境进行质量和特征的评估、发展变化方向和趋势的预测、利用和改善途径的规划、调控。二、自然

8、地理学与地球表层系统的关