中国近现代史纲要-一

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1、中国近现代史纲要马克思主义学院程金歌基本要求听课读书思考为学不可全恃明快,要思量到迟钝处。——曾国藩世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东做学问要在不疑处有疑；待人要在有疑处不疑。——胡适课堂纪律和具体要求1、请按时上、下课，不迟到、不早退。每迟到一次，请说明可靠理由。旷课三次，直接取消考试资格。2、课堂上请认真听讲，保持良好的课堂秩序，做好课堂笔记。3、每堂课之前都会提问，抽检上一堂课的学习内容和情况。有问题，请直接提问。4、鼓励课堂讨论。5、由于课程改革，该课程分为理论课和实践课两部分。理论课以教师讲解为主，实践课以学

2、生的实践活动为主，如组织读书活动，在网上做作业，观看相关影视作品等。同学们需要留心相关通知。教学与考核方式教学：以教师讲解为主，学生参与教学，并围绕特定专题（包括重大历史事件和重要历史人物及其事迹）进行课堂讨论。考核：平时成绩20分，实践成绩30分，期末考试50分。衷心希望我们能够友好相处，互相支持，共同进步！第一讲主要内容一、何为历史？二、中国近现代史中的“历史”三、中国近现代史的主要内容四、为何学习中国近现代史？五、如何学习中国近现代史？一、何为历史？“历史”的含义在中文中最早仅用“史”一字代表。甲骨文中“史”字与

3、“事”相似，指事件。许慎《说文解字》说：“史，记事者也；从又持中，中，正也。”便指出“史”的本意即记事者，也就是“史官”。“历史”一词出现较晚，《三国志·吴书·吴主传》中说，吴主孙权“博览书传历史，藉采奇异”。“史”前加“历”字是指经历、历法，也就是人类经历的一段时间。在事件中加入时间的概念，“历史”一词就具有了当今的含义。在西方，多数语言的“历史”一词源出自希腊语“historia”，原义为“调查、探究”，出自“历史之父”古希腊作家希罗多德的《历史》（Historia）一书。“历史”详解1.指已过去的事实2.过去事实

4、的记载3.经历4.指自然界和社会的发展进程5.指历史学科梁启超：“史者何？记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代一般人活动之资鉴也。”《大英百科全书》（1880年版）：“历史一词在使用中有两种完全不同的含义：第一，指构成人类往事的事件和行动；第二，指对此种往事的记述及其研究模式。前者是实际发生的事情，后者是对发生的事件进行的研究和描述。”历史，或简称史，指人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行动有系统的记录、诠释和研究。历史可提供今人理解过去，作为未来行事的参考依据，与伦理、哲学和艺术同属

5、人类精神文明的重要成果。对过去事件的记录和研究，又称为“历史学”，或简称“史学”。记录历史的书籍称为史书，如《史记》《汉书》等，粗分为“官修”与“民载”两类。记录和研究历史的人称为历史学家，简称“史学家”，中国古代称为史官。二、中国近现代史中的“历史”史学家对1840年以来中国社会的发展过程和相关资料进行整合、取舍，使之成为系统化的，具有思想和意义的知识。从1840年鸦片战争爆发到1949年中华人民共和国成立前夕的历史是中国的近代史。1949年中华人民共和国成立以来的历史是中国的现代史。三、中国近现代史的主要内容（一）

6、三部分1、从鸦片战争到五四运动前夜（1840－1919）2、从五四运动到新中国成立（1919－1949）3、从新中国成立到社会主义现代化建设新时期（1949－至今）1、旧民主主义革命时期（1840－1919）历史的发展从来都不是直线进行的。从鸦片战争到五四运动前夜这风云变幻的八十年，中国由一个独立的封建社会变成了一个半殖民地半封建社会，中国人民面临着亡国灭种的灾难和危机。昔日的“天朝胜国”是如何沦落为半殖民地半封建国家的？在民族危亡的关头，中国人民为了生存和发展该如何行动？为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？近代中国社

7、会的性质、特征、主要矛盾和历史任务有哪些？2、新民主主义革命时期（1919－1949）饱受苦难和折磨的中国人民在俄国十月革命的炮声中惊醒，开始了长期的、艰苦的、曲折的反抗和斗争。为了推翻压在中国人民头上的“三座大山”，中国社会产生了三大政治力量，其政治代表分别提出了三种建国方案，以实现中华民族的独立和人民的解放。中国社会发生了翻天覆地的巨变。五四运动为何是中国新民主主义革命的开端？“三座大山”是什么？三大政治力量又是什么？他们分别提出了什么样的建国方案？谁是最终的胜利者？其中的原因是什么？中国革命取得胜利的基本经验有哪

8、些？3、从新中国成立到社会主义现代化建设新时期（1949－至今）新中国的成立宣告中国人民当家作主的时代终于到来了。中国共产党带领中国人民实现了民族独立和人民解放，为实现国家富强和人民富裕创造了前提。新生的人民政权通过一系列扎实的工作，克服了前进和发展道路上的种种困难和挑战，经受住了重重磨难和考验，取得了建设中国特色社会主义的伟大成