四年级.上册书法教案课件教材汇总

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1、\教学内容第1课以横为主笔的独体字年月日第周星期第单元节第课时总第节教、学具相关课件等。教学目标1、了解长横的形态，学会其用笔法。2、学习长横在字中的运用。3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。重点、难点长横在不同位置时的写法。课堂结构主要教学过程教学方法一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观

2、察横与横有什么不同。3、学习横的写法。（1）长横在上部。观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。（2）长横在中部学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。（3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。4、学习横的应用。（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。

3、（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。（3）学生练习。老师巡回指导。四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。2、学生自评。五、我来比一比下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》六、了解文字源流1、象形字首、止的演变2、古代著名书法家----欧阳询3、我先试试《横的不同名称》七、小结：本节课有哪些收获？板书设计授后小结\教学内容第2课以竖为主笔的独体字年月日第周星期第单元节第课时总第节教、学具相关课件等。教学目标1、学习竖的用笔

4、方法。2、了解竖画的重要作用。3、练习书写带有竖的几个字。重点、难点竖画的写法。课堂结构主要教学过程教学方法一、导入1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。2、板书课题：以竖为主笔的独体字。3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。二、了解竖的基本形态，学写“竖”。独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。1．出示课件，看看不同的竖。2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。3．师范写。4．生说说运笔特点。5．师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋

5、，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。6．评议病笔。7．同样方法学习两竖在一起时的写法。8．评议学生作品。9．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写。（2）互相评议。三、毛笔字书写指导。带有“竖”的字。（1）出示：甲、州。（2）观察这2个字的共同特点。（3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。（4）生练写“甲”。（5）集体评议。（6）同样方法生练写“州、中、年”。四、优秀作品展评。五、我来比比我能说出右边这些字里“相向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。六、了解文字源流1、象形字年、州的演变2、古代著名书法

6、家----虞世南3、我先试试七、总结：本节课有什么收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。板书设计授后小结\教学内容第3课以撇、捺为主笔的独体字年月日第周星期第单元节第课时总第节教、学具相关课件等。教学目标1、了解长横的形态，学会其用笔法。2、学习长横在字中的运用。3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。重点、难点撇与捺之间的关系。课堂结构主要教学过程教学方法一、导入上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？二、新授1、出示：撇、捺。2、学习用笔。（1）比较撇与捺，找

7、出不同的特点与它们之间的关系。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。3、书空练习三遍。4、师示范撇与捺的写法。5、学生练习。三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。1、学习例字“火”与“文”的写法。（1）出示“火”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？（2）师小结“火”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。（3）出示“文”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。（4）师示范。（5）学生练习。四、应用练习。1、同桌讨论，课本中例

8、字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？2、师小结。（撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。）3、师示范难写字“天”的写法。4、学生练写例字。五位学生上来板书