2010高三历史期中试卷(精品)

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1、（一）获取和解读信息1.理解试题提供的图文材料和答题要求。2.整理材料，最大限度地获取有效信息。3.对有效信息进行完整、准确、合理的解读。（二）调动和运用知识1.辨别历史事实和历史解释。2.理解历史事实，分析历史结论。3.说明和证明历史现象和历史观点。（三）描述和阐释事物与人物1.客观叙述历史事物和概括历史人物的活动。2.准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物。3.认识历史事物的本质和规律，并作出正确阐释。（四）论证和探讨问题1.运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。2.使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。3

2、.独立地对历史问题和历史观点提出自己的看法。一、考核目标与要求2010年高三历史期中检测第II卷3、表述规范：1、审题规范：审设问，明确要求；弄清命题立意是关键。二、解答文字表述性材料解析题的对策：提示语限定语（时地人、国、主体）答项语审赋分2、程序规范：——深度——限度——精度——量度历史综合题特点：材料新、情境新、设问活、史味浓，分值大、能力要求高。文字文字表述要：段落化、序号化、要点化。要多使用学科语言。字迹尽可能的工整。快速浏览所有材料，明确材料所涉及的内容和大方向；有针对性地看材料，找出能够回答问题的有效信息

3、；提炼有效信息中的观点并融合教材上的相关行文以及相关学科知识，简洁规范作答。联系所学知识。26．（13分）17世纪，明清进步思想家向正统思想发起挑战；18世纪，法国启蒙思想家把欧洲启蒙运动推向高潮。阅读材料，回答下列问题：材料一凡天下无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，曰：我固为子孙创业也。其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：此我产业之花息也。然则，为天下之大害者，君而已矣！——黄宗羲《明夷待访录·原君》材料二社会公

4、约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分。于是，这一结合行为立刻就产生了一个道德的与集体的共同体，以代替每个订约者的个人。──卢梭2010年高三历史期中检测第II卷三．主观题（第26题15分、第27题19分，第28题16分，共50分）（1）分别概括材料一和材料二的主要观点，（2分）并指出两者的相同之处。（1分）这两者在政治、经济方面有何相似的时代背景？（4分）材料三在伏尔泰的心目中，“奉行儒学的中国是开明专制君主制的

5、典范，那里有真正的信仰自由，政府……从不规定国民的宗教信仰”。“中国的政治体制又是和儒家道德原则结为一体的。这种政治与道德的统一，也为对现实不满的法国人提供了一种榜样”。——马克垚《世界文明史》观点：材料一：君主专制是天下之大害。材料二：社会契约论。（2分）相同：都反对君主专制，具有民主性。（1分）相似的时代背景：封建社会日趋衰落或专制统治强化；商品经济发展，资本主义萌芽或资本主义得到进一步发展。（4分）（2）据材料三并结合伏尔泰所处社会环境，分析伏尔泰高度赞赏中国儒学的原因。（3分）结合材料一，指出伏尔泰的认识有何局

6、限？（2分）（3）18世纪法国的进步思想推动了法国大革命的迅速爆发，而17世纪中国的进步思想却很快沉寂下去。结合所学知识，分析造成这两种不同状况的根本原因。（3分）法国：资本主义迅速发展。中国：资本主义萌芽发展缓慢，自然经济占据统治地位。（3分）（如果只笼统回答资本主义发展水平的差异只给1分）原因：认为儒学文化具有自由、平等的精神；法国处于封建专制时代，认为儒学可以作为抨击天主教神学思想和封建等级制度的理论武器（任意一点，3分）。局限：没有认识到传统的儒家思想对封建专制统治的维护，没有认识到儒学思想与启蒙思想的本质区别

7、。（任意一点，2分）27.阅读下列材料，回答问题材料一宋朝时期值得注意的是，发生了一场名副其实的商业革命……中国首次出现了主要以商业，而不是以行政为中心的大城市。……同样重要的是，宋朝时的名副其实的商业革命，丝毫未对中国社会生产爆炸性的影响，而西方与此相应的商业革命却对西方社会生产了爆炸性的影响。（1）宋朝的“商业革命”有什么突出特点？（3分）为什么“丝毫未对中国社会生产爆炸性的影响”？（4分）“西方与此相应的商业革命对西方社会生产了爆炸性的影响”是指什么？（2分）特点：城市布局打破坊市界限；出现了工商业市镇；出现了世

8、界上最早的纸币“交子”；海外贸易发达。（3分，答出其中的三点即可）原因：①经济：传统的自然经济阻碍了新的生产关系的萌发；②政治：重农轻商的传统政策阻碍商业发展；③文化：宋明理学的保守性使社会陷于僵化；科举制度限制了新观念的萌发。(任意两点，4分)“爆炸性影响”：加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。（2分）“如果让我选择