本学期工作思路

本学期工作思路

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时间:2019-07-27

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1、本学期工作思路深入贯彻落实科学发展观,高举素质教育大旗,主动适应“协调张家港”建设,围绕构建和谐校园目标,以“质量立校、科研兴校、特色强校、文化润校”为办学方针,以“乒乓特色兴校,国球精神育人”为办学指导思想,进一步增强学校凝聚力,创造性地深化新课程改革,积极实践生态课堂,精心打造学校品牌,实现学校的可持续健康发展,着力建办人民满意的教育。具体工作要求1.教育质量求领先初三年级全科合格率、总分优秀率、总分及格率、平均总分要确保进步3名,初一、初二年级平均分、及格率、优秀率等指标均衡发展,于全市中游,体育、艺术、实验操作考试等继续保持全市领先水平。确保学

2、校教育质量综合评估在全市初中继续处于获奖行列。2.课程改革求创新 学校将创造性在深化新课程改革上下功夫,要在如下两方面求创新:一是要继续丰富以“乒乓文化”为背景的综合实践校本课程,开发开设一批校本课程,凸现学校办学特色;二是要加大校本研究力度,进一步完善促进学生发展、教师专业成长和学校课程实施的激励机制;三是完善全面质量管理,深化评价改革探索,实现学校教育可持续发展。具体工作要求3.教师培养求突破学校将全面落实名教师、骨干教师培养方案,以参评市级学科带头人、教学能手、教坛新秀为抓手,以完善相应的激励机制为推动力,力争培养出市级骨干教师3-5人,进一步壮

3、大我校的骨干教师队伍。具体工作目标4.科研工程求成效 学校将抓住“十二五”开局之年的契机,以申报苏州市规划课题为抓手,继续完善乒乓特色建设的教科研新局面,形成学校主课题和课题网络,以课题带动学校的文化建设。进一步提高信息技术与学科整合的水平,学校要创造条件完善硬件配置,积极准备苏州市教育信息化装备先进学校的创建,全面提升学校办学层次。具体工作要求5.依法治校上台阶严格执行省教育厅“五严”规定、苏州市“三项规定”和我市的“九个规范”要求,重点抓好执行课程计划、控制学生在校时间、控制节假日补课等方面工作,切实规范中小学办学行为。进一步加强学校体育、美育和科

4、技工作,深入开展“阳光体育活动”,扎实推进中小学综合文体活动,强化学校体育艺术2+1工作考核,确保学生每天一小时的体育活动时间。进一步完善校务公开制度,建立校务公开档案,发挥教育工会和教代会的民主监督作用,增强学校工作的透明度。具体工作要求具体措施坚持理论学习,增强团队凝聚力深入开展党员系列教育活动、加强作风建设、加强师德教育完善绩效考核制度,促进教师专业成长完善绩效考评奖惩制度、加强教师继续教育制度、积极实施“三名工程”计划、读书活动、行动研究、校本课程开发加强德育工作,提高育人水平丰富德育内容深化德育教育(班级宣誓、一月一表彰)、完善班级管理落实学

5、生常规(学习八大习惯)、紧抓法制心理教育具体措施加强教学教研工作,提高教学质量更新教育观念、实践生态课堂、加强教学过程管理(课堂管理、作业管理)、加强教研工作、抓实毕业年级的教学工作、加强和改进学校体育、卫生工作加强后勤、安全工作,创建平安和谐校园服务第一、保障供应、安全为天、万无一失、一失万无课堂管理:备课组建设----讲学稿合理精炼、三课一评人人参与课堂教学重点、难点的把握----讲清讲透、堂堂清、预习-反馈-质疑-导学-检测-反馈各环节的安排----合理、合作学习的实践与研究教学观念的落实-----学生主体,让学生主动的、自觉的、高效的学习补差环

6、节的跟进----帮助学困生完成基本学习任务,不是教学的延伸!课堂教学十大基本要求1.每堂课都要有备课,落实一课三备的要求。2.每堂课至少要有三类不同的教学目标,供同学们选择。教师一定要帮助所有的学生找到自己的“工作”,提高学习的“就业率”。3.教师讲授的时间不超过20分钟。大部分学生能看会的,老师不要讲,更多的时间还给学生去读、去想、去查资料、去讨论、去练习。4.讲新课,学生发言不少于15人次。学生可以替老师讲难点、讲重点;当然也可以提问题、谈看法。5.学生动笔练,时间不少于10分钟。6处理偶发事件别超过30秒。7.请学生做课堂教学总结,每堂课请一两名

7、学生谈几条看法。8.至少留三类不同层次的作业,使不同学业水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。9.下课后,尽量和学生在一起,谈谈心、聊聊天,商量商量怎样学习更愉快、效率更高。10.课后作好正思,这节课的成功之处在哪里。学生八大学习习惯1.订计划的习惯。2.预习的习惯。3.适应老师的习惯。4.自己留作业的习惯。5.自己出考试题的习惯。6.整理错题的习惯。7.筛选资料,总结学习经验的习惯。8.大事情做不来小事情赶快的习惯。关键教师素养的提升、专业的发展(专业精神、教育观念、专业知识、专业能力和教育智慧)学而不厌、诲人不倦——孔子教师的内涵界定:是学校成

8、绩的评判者,教师因对学生成绩及表现的评判而拥有对学生的筛选权力,作为评判者的教师的角色规范是公

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