文学常识积累复习资料

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1、第六节：常识积累学习目标1、了解现用教材涉及的中外名著的内容2、准确识机记关于重要作家作品的文学常识，并加以运用常识积累考什么？重在考查学生对现用教材所涉及的中外名著内容的阅读情况以及其他重要作家作品的了解程度，并能够在具体情景中加以运用。语文常识积累题近几年考试大致可分为两大类1、识记、判断类（往往以选择填空的形式出现）2、体验、运用类（往往设置有关情景）5.根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的内容。（4分)鲁迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投刀，直刺社会的黑暗与人性的丑陋；但他的作品也有温暖人心的一面，比如

2、抒写童年的生活，讴歌人性的美好。请阅读下表，完成表格。鲁迅作品人物人物描写人物评点《阿长与<山海经>》阿长她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘……（1）《故乡》（2）其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去……勇敢无畏《社戏》阿发“偷我们的罢，我们的大得多呢。”（3）（4）“我”父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢。”……立刻觉得这思想就不该，就是犯

3、了罪……很爱父亲2010年温州试题回放【试题诊断】试题满分4分，平均分2.08，得分率52%。学生失分原因主要集中在：1.审题不清，题干明确要求抒写人性的美好，但部分学生匆匆作答，将阿长这一人物评点为粗鲁、迷信、愚昧；2.阅读粗糙，课内文本解读过浅过快，对人物印象淡泊或理解偏差，评点阿长为活泼可爱、调皮爽朗、机智奔放、冷艳；课外读物涉猎过少或未涉猎，答题时仅凭零星印象导致错误或根本无法作答，如第（4）空误写为“爸爸的病”、“父亲的药”或不写；3.表达欠规范，其一是表达错误，如评点阿长“痛爱鲁迅”、“笑里藏橘”，其二是

4、词不达意，如评点阿发“的的确确是个好人”。4、根据你的阅读体验，在空格处填写恰当的内容。（4分）(2009年温州)经典滋养我们的精神，名著引领我们的人生。沐浴着母爱的光辉时，(1)在《繁星﹒春水》中对母爱的深情歌颂引起了我们的共鸣；遇到挫折磨难时，《钢铁是怎样炼成的》的主人公(2)（填人名）的不屈意志激励我们去勇敢面对； 向往纯真的友谊时，鲁迅在《社戏》中所写的“我”与小伙伴们（3）的事情令我们羡慕不已；面对个人荣辱得失时，《岳阳楼记》中的范仲淹的“（4）”的胸怀令我们警醒。4．在横线上填写恰当的内容，使语意连贯，句

5、式整齐。(5分)(2008年温州)少年的生活丰富多彩，少年的情感真实美丽．少年的成长经历刻骨铭心。英子在“爸爸的花儿落了”之后走向成熟，恩利科在“爱的教育”中拥有了一颗博爱之心。(1)在莎莉文老师爱的沐浴下“再塑生命”，杜小康在“(2)”中学会了坚强，胡适在“我的母亲”的教导下学会了(3)，鲁迅(4)。4．根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的词语。(4分)(2007年温州)阅读一篇优秀之作，如同与一个高贵的灵魂对话，我们感受到的不仅是作者的情感，更是他的心灵寄托和生命渴望：我们在琦君芳香醇美的春酒里品尝到(1)的滋味

6、；在朱自清掬你入口的“女儿绿”中感受到他对梅雨潭水。(2)的感情；在赵师秀约客不来闲敲棋子的声声韵律中感受到他(3）的心情；在鲁滨孙流落荒岛历尽艰险的经历中感受到他(4）的精神……【复习攻略】1、识记课内重要作家作品的文学常识；2、识记课本后面名著导读涉及篇目的主要人物、典型情节、性格特征；3、整理自己阅读感悟和对作品的评价。方法指导：（方法一：梳理；方法二：片段摘抄）人物相关故事性格特征阿廖沙听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助使他在黑

7、暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。保尔·柯察金当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫莱的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇封建社会的叛逆者和反抗者，武艺高强、桀骜不

8、驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢“戴高帽”、好胜心强、好动、顽皮，喜欢搞点恶作剧。考点一文学常识文学常识填空（3分）2010湖州卷①鲁迅笔下的是“站着喝酒而穿长衫”的“唯一”的人。②“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德。”这句话出自英国作家创作的小说《简·爱》。【答案】①孔乙己