基于网络的机械制造工艺

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1、基于网络的机械制造工艺机械制造工艺学是机械类学生必须掌握的一门技术基础课，在机械类专业教学体系中占有重要的地位。课程涉及到较多的机械加工工艺理论与实践知识，这些内容在传统的黑板课堂教学模式中很难进行确切的描述。而多媒体技术能够把原来抽象的理论知识和加工工艺变得形象、具体，把零件工艺的设计、产品加工流程真实地展现在用户眼前。再加上网络有不受时间、空间限制的特点，基于网络为平台的网络的课件模式可以让用户生在不同时间、不同地点，根据需要随时学习，大大提高了课件的使用效率。由于多媒体网络教学具有直观性、知识集成性、可控性等特点，因此多媒体网络应用于教学中有利于提高教学效果,对传统

2、的教学方法改革和优化有极大的促进作用。　　一、课件开发规划     （一）教学内容规划　　今天的机械加工技术同过去相比发生了巨大的变化，某些过去认为属于尖端加工技术的生产方法已经变得非常普通，同时现代机电产品的生产逐渐从以往的“少品种大批量”转向“多品种中小批量”的生产模式，更加紧密地与电子、计算机等集成机电一体产品。但是，传统的工艺理论和工艺方法，设计思想仍然贯穿整个工艺过程的始终。因此，在教学内容的选择上确定了以下几个原则：1.全面性。内容要覆盖整个课程，使课件内容有一定的广泛性。2.主次性。合理布置知识点的主次关系，以基础理论教学为重点，典型零件加工工艺为补充，穿插

3、介绍各种先进加工工艺，做到主次分明，详略得当。3.顺序性。内容安排上考虑教学顺序，由浅入深，使软件具有层次分明、易学易用的特点。　　根据以上原则，参考各大高校编写的教材，结合以往教学经验，规划出课件的主要知识框架，如图1所示。　　（二）课件栏目的规划　　为使该课件能够同时满足让学生和教师共同使用的目的。我们在课件里加入了习题解答和在线学习等内容，学生在做完联系后可以马上对照参考答案进行检验，发现自己的不足。课件内还用asp语言开发了论坛栏目，学生对老师上课有什么意见或建议，以及不懂的学习内容都可以在这里提出讨论，教师或学生都可以论坛成员身份登陆回答各种问题，及时答复学生的

4、疑惑。　　（三）课件内容的其他规划　　为使该网络课件使用起来更加方便，在课件的底部加入一些常用站点的超级链接，方便用户能够直接跳转到其他站点，如中国教育网、搜狐网、新浪网等。　　二、多媒体素材的制作     本课件所需的多媒体素材主要包括：模拟加工三维动画、现场加工视频、产品实物照片、flash流程图等。　　（一）模拟三维动画　　三维动画采用最常用的3DMAX软件制作。它在课件中主要起到动作演示的作用，直观形象地对加工动作和进行说明。我们一共制作了60个加工片段，主要有磨削加工、光整加工、齿轮加工、变速箱体加工工序等。如图2所示研磨加工动画，研磨主要有3个基本动作：零件回

5、转、油石纵向移动、油石高频振动。通过动画，学生可以马上明白并掌握它的加工原理。　　（二）现场加工视频材料的收集　　现场加工视频主要有三个来源，一是中央广播电视大学等高校专门摄制的电视教学录像，如镗削加工、插削加工、铣削加工等。它们非常详细地介绍了各种加工的特点、功能，是不可多得的良好教材。二是针对教材中涉及的各种实际案例有目的地进行专项拍摄，针对相应的工序，拍摄该工序的定位夹具、切削机床、切削刀具、加工过程等，这样实践操作过程与理论相对照起来，可以帮助学生更快地掌握。如典型零件加工工艺一章中的连杆加工，我们联系杭州汽车发动机厂实地拍摄，将每一道工序都完整地记录下来，把枯燥

6、的文字变成了形象生动的生产现场。三是各种先进机床加工的片段，这些材料可以在网络上搜索，也可以自行拍摄，主要搜集一些激光加工、五轴联动机床等，作为现代先进加工技术等知识点的视频素材。　　（三）实物素材的收集　　对于教材或讲义中涉及的各种零件，我们尽可能的找到实物，把实物的图片与该零件的三视图同时放到课件中，帮助学生更快地建立起空间概念，对于某些确实缺乏的零件，我们采用solidworks软件制作出该零件的三维模型加以替代。　　三、课件总体特点的确定     多媒体教学课件必须适应网络化、精品化的潮流，体现出自身的优越性，因此我们计划将其制作成课堂助教与课外网络自学并重的多功

7、能软件。　　机械制造工艺学的特点是理论与实践并重，许多知识是从实际经验中获得。因此，课堂教学仍然是本课程的主要教学方式，多媒体课件以其直观、动态的画面来辅助教学，提供方便、灵活、友好的界面供大家使用。     网络型软件方便学生在课外进行预习、复习，学生可以根据自己的能力和需要选取自己需要的内容进行学习。因此，网页内容不能仅仅把课程的要点放上去，而从教学思路、教学手段等方面综合考虑，每一小节制作成一个页面，在页面的开始指出需要掌握的知识点，并划分好难易程度、相关内容等，引导学生从已有知识出发，联系实际，启发性地帮助学生更好地掌