政治生活第二单元ppt

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1、《政治生活》第二单元台州中学政治教研室吕宜方课标学习体会和教学问题设想单元总况单元总况课标再现：课标再现二、为人民服务的政府内容目标提示与建议2.5列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。◆例如，交通管理、公共设施的修建、市场管理、社会治安、环境保护等。◆讨论：根据自己或家人的感受，对本地政府行使各项职权的表现排序，并发表各自的看法。◆演示：公民在生活中依法寻求国家机关帮助。2.6评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。◆撰文：针对决策、执行和监督等环节，选择政

2、务公开、质询、民主评议等措施，阐明对权力进行制约和监督的意义。◆讨论：“政府的权威从何而来”或“有权威的权力与没有权威的权力的区别”。单元总况单元地位（1）承上：本单元与第一单元有内在的联系。我国是人民当家作主的国家性质，决定了我们的政府是为人民服务的政府。人民处理好与政府的关系，是公民参与社会公共管理，行使民主权利的表现，也是积极参与政治生活的重要内容，更是理解社会主义民主的必要途径。本单元在教材中的地位：承上启下（2）启下：本单元作为“重要内容——政府”与第一单元“基本内容——国家、民主”一起，为下一单元学习“核心内容——三个制度一个政策”奠定坚实的生活基础和知识基础。（3

3、）教育：本单元是学生参与政治生活的有机构成部分。培养学生了解政府、相信政府、支持政府和监督政府，形成现代法治观和正确的权力观，是思想政治教育的重要内容。单元总况单元结构（3）综合探究：围绕政府的职能展开的活动——政府的权威从何而来，活动中要求学生要列举新的事例,比较有无权威政府行使其职能带来的不同结果,还要能够联系当地实际对政府的活动进行评估并写出建议书。本单元的结构：由两课和一个综合探究组成（2）教材讲了五大问题：①政府的职能是管理与服务；②政府的责任是对人民负责；③政府要依法行使权力；④政府行使权力受人民监督；⑤政府权威来源以及树立权威的途径。（1）本单元着眼于现实生活中政

4、府与公民之间的关系。感受社会主义民主政治的意义和价值。第三课我国政府是人民的政府第一框政府的职能：管理与服务3.1政府的职能：管理与服务省教学指导意见学习省标学习：（一）基本要求区分大、中、小政府。大政府即国家，含立法、行政、司法。中政府指行政机关。小政府仅指中央政府。课本说的是中政府——“国家权力机关的执行机关”。因此，所说的政府职能不是老教材讲的国家职能。关于国家职能与政府职能的比较不需要展开。1．知道我国政府的性质3.1政府的职能：管理与服务省教学指导意见学习省标学习：（一）基本要求④知道政府职能的有限性。地方政府的具体部门及其职能不作拓展。2．明确我国政府在社会主义市场

5、经济条件下的主要职能本课重点②有轻有重：突出“管理与服务”。对政治职能可以不作展开。③政府职能的四项内容存在交叉、重叠、包含。①明确管理与服务是政府的基本职能，4个主要职能均有管理与服务。3.1政府的职能：管理与服务省教学指导意见学习省标学习：（一）基本要求结合第一课人民民主专政的本质，认识政府的性质。结合第一课关于公民权利和义务的知识，体会政府的活动对公民的重要影响，培养公民意识和政治素养。教学中要重视情感价值观目标。3．理解我国公民与政府的关系3.1政府的职能：管理与服务省教学指导意见学习省标学习：（二）发展要求③设置现实问题，由解决切身具体问题需要政府部门协助的过程中引导

6、学生了解相信支持政府。通过了解和参与相关政治活动，做到了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，感受我国政府是便民利民的政府。②用好“情景回归”的探究活动，知道解决不同的问题需要寻找相关的政府部门帮助。评议政府的表现，知道支持、监督政府是公民的责任。①引导第一目的“探究与共享”，帮助学生了解政府，进而支持政府。3.1政府的职能：管理与服务教学问题设想教学问题：（一）第一目教学设想引导学生概括“危难之中见‘公仆’本色”材料（或者结合当地政府履行职能的情况，或者结合时效性较强的情景材料）的层次，对照第二目政府的主要职能，进行问题探究，初步了解政府的职能及政府履行职能的意

7、义。3.1政府的职能：管理与服务教学问题设想教学问题：（一）第一目教学设想“危难之中见‘公仆’本色”的层次：（1）我国政府的做法：①公布疫情，稳定民心。②保证供给，整顿市场。③投入资金，防治结合。④调整政策，恢复生产。（2）国际社会的肯定和赞赏。3.1政府的职能：管理与服务教学问题设想教学问题：（二）第二目教学设想先明确政府的性质。后引导学生对照“非典”情景分析“政府的主要职能”。分析分两个层次：既分析政府的四种职能，又要使学生知道政府职能的有限性。3.1政府的职能：管理与服务教学问题设想教